案例内容
【罪犯基本情况】
李某某，男，1989年生，初中文化，宁夏银川市人。2008年因犯故意伤害(致死)罪被判处无期徒刑。服刑期间3次减刑。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）犯因分析 成长过程：李某某从小父母常年外出打工，跟随奶奶一起生活，成长过程中缺失父母关爱，初中没毕业就在社会上游荡，整日游手好闲，结识社会闲散人员专门干偷盗、打架斗殴。在很小的年纪就开始抽烟喝酒，没有钱就偷、就抢，讲小哥们义气不讲社会公德，以自我为中心，与他人两句话不投就拳脚相向，腰里带刀就是强者。人生观、价值观严重扭曲，2008年，还未满18周岁，就因故意伤害(致死)罪被判处无期徒刑。 （二）入监改造表现 1.身份意识不明确、抵触情绪大 李某某2019年1月调入银川监狱八监区，改造过程中，自恃清高，性格孤僻且极为固执，只接受表扬，不接受批评。曾多次因为生产过程中出现产品质量问题与班组长发生矛盾冲突，在警察的教育过程中，不能正确认识自身的问题，反而认为是警察与班组长商量好故意整他，消极怠工、负面情绪、不当言论瞬间暴露，不能严格遵守监规纪律。 2.家庭原因 今年3月份，李某某多次给其父亲打电话未接通，随后给其姐姐打电话得知父亲去世的消息后，心情悲痛，情绪十分低落。疫情期间不便亲情会见，整日也不与他人说话。劳动生活中，不仅不遵守监规纪律，反改造情绪还十分明显，夜里一个人哭闹，影响监舍其他罪犯正常改造生活，给监区监管安全稳定造成极大影响。 3.自身原因 从小特殊的家庭环境，使李某某缺失了家庭的教育和关爱，老想着不劳而获。结识社会闲散不良人员后，纸醉金迷、打家劫舍、欺凌弱小，一系列不良习气严重影响了这个未成年人，最终，脱离家庭管教、脱离社会管理，肆无忌惮的踏上了犯罪的道路。 （三）心理行为表现 在入监时监狱对李某某进行了心理测试，显示为：思想固执、性格孤僻、脾气暴躁，典型的情绪不稳定；对各种刺激的反应过于强烈，情绪激发后很难在短时间内平静下来，容易与他人发生冲突；睡眠不安，容易出现情绪波动和心理扭曲。 （四）教育矫治的难点 1.认知因素：由于李某某自小跟随爷爷奶奶长大，缺乏父母关爱，青春期叛逆；过早结识社会不良青年，使得李某某未成年就开始吸烟喝酒，街头斗殴是家常便饭，当街头“大哥”成为李某某的人生理想。扭曲的价值观、人生观，背离了人生道德和社会公德，最终使他走向犯罪。 2.性格因素：因为家庭环境影响，李某某叛逆心理较强，性格偏执，爱钻牛角尖，事事以自我为中心。对正常的管理教育，不能正确面对，对劳动生活中存在的问题，不能正确看待，抵抗情绪明显。不能自觉接受批评教育，猜忌心较为严重。 （五）矫治方案的制定及实施 鉴于以上分析，结合李某某的现实改造表现，管理警察决定对症下药，制定详细的矫治方案，让李某某尽快放下思想包袱，正确看待家庭变故给自己带来的情感影响，早日认罪悔罪并投入到正常的改造中去。 1.重点跟踪监控，制定有效方案 自李某某调入八监区后，监区管理警察对李某某重点关注，尤其是李某某父亲去世以后，情感波动较大，心理问题及其复杂，监区多次组织召开犯情分析会议，认真分析李某某的心理特点、性格特点和教育难点，深入犯群，掌握犯情，制定了有针对性的管控措施，并根据实际情况及时调整，起到了较好的效果。 （1）严格落实警察直接管理制度，经常深入犯群，随时掌握此类罪犯的思想动态及每日活动情况，有针对性的进行个别教育。 （2）专人负责管理教育，实行目标责任管理。包教警察详细地掌握罪犯的基本情况、认罪态度、性格特点、家庭成员、社会关系及日常改造情况，全面落实“包管、包教、包转、包不发生责任事故”的“四包责任制”。 （3）根据李某某的行为特点，定期进行教育。通过教育，使其从思想上充分认识到犯罪的严重危害，认清只有严格遵守法律法规和监规纪律，服从管理教育，正确面对现实，踏踏实实改造才是唯一的出路，对前途要充满信心。帮助李某某制定阶段改造规划，逐步转化、循序渐进，不断提高改造效果。 （5）开展心理健康教育，稳定改造情绪。对李某某开展系统的心理健康教育，进一步稳定其改造思想，保持良好的改造情绪，自觉抵制不良行为，培养良好改造动机和意志，以便较为顺利地度过漫长的刑期。 （6）坚持因人施教原则，树立改造信心。在李某某得知父亲去世消息一周后，自身感觉有愧于父母，个人提出保留之前与其父亲通话录音。监区根据实际召开犯情分析会，并就意见建议提交监狱领导，希望能从生活实际中稳定李某某情绪，使其尽快从家庭变故的阴影中走出来。加强个别谈话教育，及时总结其改造表现，予以肯定和鼓励，在计分考核、行政奖励、呈报减刑等方面体现公正、公开、公平的原则，使李某某看到积极踏实改造带来的希望。 2.营造良好改造氛围，帮助尽快融入集体 （1）根据监区改造实际及李某某兴趣爱好，鼓励其与他犯尽可能多开展球类活动，以减少李某某负面影响，帮助其逐步树立改造信心，端正改造态度，严格落实行为养成训练。利用罪犯互监小组的积极作用，为其提供学习生活上的帮助，使其尽快融入到监区的集体改造生活中去，指定思想稳定且与其爱好相同的罪犯与其组成互监，生活上给与帮助和引导，同娱乐、同生活。 （2）根据自身改造实际，规划劳动任务。在平时劳动改造中开展积极引导与肯定其劳动改造相结合的方式，督促其树立正确的劳动观念和价值观，尽快消除家庭变故带来的负面情绪，步入服刑改造正规。根据劳动意愿安排符合其自身实际的劳动岗位，每天对李某某劳动改造给与肯定，抓其改造积极因素，帮助其树立改造信心。结合改造中取得的成绩，对李某某进行鼓励，开导其对服刑生活有所期待，对自身不放弃，让其感受到社会和家庭的关心、关爱。
【教育改造成效】
现在的李某某对改造充满了信心和希望。现在逐渐开始与他犯进行娱乐活动，警察找他谈话，脸上也露出了笑容。李某某喜欢打篮球，监区利用节假日开展文化活动，让李某某积极参与活动竞赛，最终该小组拿下监区比赛第一名。活动达到了文化改造的目的效果，进一步消除他内心的心理阴影，改善其为人处世的能力水平，增进了其早日出狱的信心和决心。李某某把全部精力都放在改造上，目前也能够正确看待家庭变故这件事。他表示：只有好好改造，多拿分、多减刑，才能早日出狱，早日回归社会，早日把家撑起来，对得起年迈的母亲和过世的父亲，减少服刑以来对亲人的愧疚。他说道：“少年的无知使我得到应有的惩罚，不仅造成我最美好人生的荒废，也给家人的心中带来伤痛，这是我无法弥补的。对此，我痛恨自己，早日出去用劳动去弥补对家人的愧疚，但是现在我已无法弥补对父亲的愧疚。我是一个罪人，但我不想一辈子犯罪，我感到还没有被社会抛弃，我应该还能像正常人在社会上生存。” 在李某某的教育改造个案工作中，监区警察针对李某某的特点，进行认真分析，重点了解李某某的真实想法、实际困难以及心理动态，结合李某某服刑前期的改造表现，以及在改造过程中出现的变化，找准突破口，根据其犯罪类型、犯罪原因、危害程度及改造思想、行为、心理特征等因素，坚持因人施救、以理服人、循序渐进、注重实效的原则，坚持法制教育和道德教育相结合，戒之以规与导之以行相结合，鼓励改造与文化活动相结合，内容的针对性与形式的灵活性相结合，对其开展针对性的教育，通过各种有效的途径和方法，教育罪犯认罪悔罪，自觉接受改造，适应犯群生活，能够正确与他犯相处，增强法律意识的道德素养，掌握一定的文化知识和劳动技能，同时借助亲情帮教的积极作用，掌握其家庭现实情况，开导其正确处理矛盾，抓住积极改造、早日出狱目标，坚定信心，适应生活，走上监狱服刑改造正确道路。
