案例内容
【案例背景】
周某，男，32岁，高中文化程度，宁夏中宁县人。因吸食冰毒被强制隔离戒毒二年。周某入所后一直闷闷不乐，情绪低落，不与他人交流，经常性发生口角争执，也不信任同宿舍戒毒人员，消极对待各类矫治活动；多次顶撞其管理警察，甚至用割腕自残的极端行为，抵制场所的管理与戒治工作。 经了解，周某曾有两年从军史。复员后自谋职业，但因各种原因创业未成功，后赋闲在家。在一次与朋友聚会玩游戏时沾染了毒品。周某与其父亲关系紧张，入所近半年，其父未来探视。同宿舍戒毒人员反映周某性格孤僻、极端，对家庭信任感低。
【案例基本情况】
（一）矫治方案制定： 1. 成立教育戒治转化小组，制定个案化戒治方案，组织精干力量进行思想教育转化。 2. 加强教育，反复疏导，解开心结。 3. 严格管理，加强控制，排除安全隐患。 4. 开展亲情感恩教育，搭建家庭支持系统。 5. 随时掌握思想动态，引导积极戒治，规划未来。 （二）方案实施： 鉴于戒毒人员周某的具体情况，大队成立以大队长为组长，相关人员为成员的教育戒治转化小组，并研究制定具体的方案和措施。做到每个环节、每个部位、每个时段都有分工、有责任人，按照具体内容组织实施教育戒治转化任务；措施进一步细化，了解掌握其个性特征、家庭情况、思想症结，对症矫治，达到的戒治转化目的。 1. 加强其人生观教育、法制教育和习艺劳动教育，消除他的极端个人主义和利己主义思想，矫正贪图安逸、厌恶劳动的恶习，纠正不良行为习惯。分析周某个人成长经历，不难看出，周某走上吸毒道路，与家庭教育有一定关系。周某是家里的老小，父母对其自幼娇惯。周某上小学和初中时，成绩较好，父母一直引以为豪，全家上下对周某的各种需求都无条件满足，使其养成了衣来伸手饭来张口的习惯。周某上高中后，由于迷恋网络游戏，学习成绩一落千丈。其父是部队的领导干部，平时工作繁忙，无暇顾及周某的学习。其母对其比较溺爱，虽然周某学习成绩下降，但没有引起她的足够重视，致使周某高考落榜。其父得知儿子没考上大学，就觉得儿子没出息，给自己丢脸了，所以动辄对其打骂和训斥。其父这种简单粗暴的教育方法，使周某与父亲之间的关系越来越生疏。此次周某被强制隔离戒毒，其父从未来探视过。周某对父亲不探视自己的做法很不满，并将这些怨气发泄在身边的同戒与管理警察身上。了解到这些情况后，大队心理咨询师积极进行主动干预，先后组织其参加以“我们是一家人”、“ 没有规矩不成方圆”、“ 态度决定生活”、“人生的三个阶段”等主题团体心理辅导活动，引导周某在集体互动中了解自我，善待自己与他人，缓解不良情绪，增强自信心。同时实施制定的具体帮教方案。即大队每天组织周某与其他戒毒人员一起参加习艺劳动，并将大队习艺技能较好的戒毒人员与其配对，帮助其完成生产任务，在传帮带的过程中，使其感受体会集体的温暖。定期组织其学习新型毒品危害的知识课，帮助其充分认识公安机关对其采取强制隔离戒毒的意义，从而树立其戒毒信心与勇气。通过教育肯帮助，周某开始认识到自己的错误行为，表示要努力改过自新，争取早日回家。 2. 积极搭建平台，修复其家庭支持系统。在个别谈话教育中，管理警察了解到周某这次被强制隔离戒毒，是公安机关接到举报电话做出的强制隔离戒毒决定，而举报人正是周某的父亲。周某因此怨恨父亲，认为父亲对自己太无情，产生悲观情绪，并采取自残的行为报复父亲。针对这一特殊情况，管理警察在做周某思想工作的同时，与周某父母取得联系，积极化解其家庭矛盾，通过家属参与帮教，消除其悲观心理和错误认知，促其积极改造。 （1）采取家访形式，向其父母进一步了解周某成长过程中双方存在的问题。周某父亲因长期在部队，对军人有特殊情节。周父对儿子期望很高，希望儿子长大后能够当兵，像自己一样报效国家。周某本人喜欢文艺，特别喜欢唱歌。高考落榜后，自己本来想复读一年再参加艺术类考试，但其父在未征得儿子同意情况下，强行让其参军入伍，周某想复读实现自己的艺术梦想破灭，因而对父亲强迫自己做不想做到事情日益反感，产生逆反心理，每每父亲所说所做他都一味顶撞反抗。 （2）家访过程中，大队心理咨询师为周某父亲做了亲子关系辅导。通过辅导，周某父亲认识到自己在教育子女方面存在的问题，对自己多年来不当的教育方法对儿子造成的伤害后悔不已。 （3）在做通周某父亲的思想工作后，大队及时安排了周某与其父母的会见。通过会见，双方打开了心结，摈弃了前嫌，抱头痛哭，相互取得的原谅，重建了亲情关系。周某向父母表示一定踏实戒治，争取早日回归家庭和社会，报答父母的养育之恩。通过多种戒治措施的激励和一段时间坚持不懈的努力，周某的现实表现有很大变化，不再抵触所内的各类教育矫治活动，在各项活动中表现积极。 3. 掌握思想动态，积极推进戒治，引导规划未来。周某与父母关系修复后，其戒治情绪也逐渐稳定。大队针对这一情况，及时跟进，主动引导其规划未来，制定长远目标。周某天资聪颖，学做事情一点就通；个人还爱好唱歌，喜欢乐器。针对这些特点，大队特意指定一名有文艺特长的警察作为周某的直接管理警察，对其进行文艺方面的辅导，还将其编入所内戒毒人员组建的乐队，担任主唱，发挥其特长与优点。此举逐步消除了周某的自卑心理，让其又重拾自信。 周某在所戒治期间，先后参加多次所内文艺演出，他的才艺表演受到同戒和警察的一致认可。周某说：“在戒毒所，我才发现原来自己并不是那么糟糕，自己能做好自己喜欢的事情，戒除毒瘾后，我还要做更多的事情，让亲人们放心”。
【案例思考】
由于周某各方面的良好表现，一年后其通过诊断评估解除强制隔离戒毒回归了家庭。 （一）管理警察能在入所期间通过细致入微的观察了解，及时发现戒毒人员存在的思想包袱和心理压力等问题；在日常管理中，根据其思想动态，有针对性地进行个别谈话教育，进一步摸清问题原因和心理症结；在全面了解清楚具体情况后，因人施教，多策并举，不断跟进。 （二）在警察直接管理过程中，负责直接管理教育的警察要及时掌握戒毒人员基本情况，对其出现的思想、行为、心理等症结，要积极追根溯源，主动帮助解决思想、心理等顽疾，努力达到治标治本目的。 （三）在帮助戒毒人员回归过程中，以衔接帮扶为延伸，协助重建社会支持系统,及时准确给予戒毒人员乃至家属心理支持和精神鼓励,并根据情况及时制定和调整相应的帮扶措施，努力使对戒毒人员的帮扶更具体、更直接。
