案例内容
【案例背景】
能否顺利回归社会是戒毒成功的重要一步，回归社会的过程，在社会学视野中就是“再社会化”的过程，戒毒人员再社会化需要他们与过去彻底割裂，将其主流规范准则、价值标准、认知态度等重新内化，使其个体心理结构、生活习惯、行为方式等进行与此前完全不同的转变。宁夏银川女子戒毒所紧紧围绕教育戒治中心工作，结合戒毒人员木子（化名）临近解除的实际情况，以戒毒人员回归后的实际需求为出发点，以重建社会关系、帮助戒毒人员回归正常生活为目标，以“调试自我、重返家庭、立足社会”为主要内容，对回归指导期戒毒人员开展教育矫治，促使其适应社会、顺利回归社会。
【案例基本情况】
戒毒人员木子，29岁，文盲，家中有兄弟姐妹4人。因孩子多，家庭经济负担重，木子和姐姐们都没上过学。不到30岁的她，已是3个孩子的妈妈。木子的第一次强戒源于在外打工，因进入社会早，不懂法又没有基本的社会经验，结交了不良友人，导致沾染毒品。本次强戒是因为婚后遭遇家暴离家出走，严重违反社区康复协议再次被强戒。 一、现实表现 在回归指导期，戒毒民警每次与其谈心谈话，木子都会深深自责，后悔因为自己不懂法酿成的大错，这次强戒却依然是没有遵守法律规定，不听父母和姐姐的劝告，认为只要不吸毒就行了，不去社区报到也不会有什么问题，在遭遇家暴时也没有用法律的武器保护自己，而是选择默默忍让。在教育戒治中，木子虽然没有文化，但头脑聪明，学习认真。对学习的兴趣和回归家庭的渴望使木子对未来有一定的憧憬和规划，这为她回归社会打下了良好基础，在回归指导期内能积极消化各项教育矫治内容，本人也希望能在解除之前学到更多的知识，看更多的书，掌握更多的技能，以便在回家后，能给即将上幼儿园的小女儿当好第一任家庭老师。 二、方案制定 针对木子的情况，民警制定了相应的回归教育计划： 1.回归教育内容 指导其回顾教育戒治总结，体会教育戒治成果；按照司法部戒毒管理局印发的教育矫正工作指南要求，对其进行形势政策教育、拒毒教育、重建社会支持系统教育、后续照管政策宣传教育等内容，开展就业指导和就业推介。 2.回归教育要求 （1）积极深入进行个别谈话，了解其出所前的思想状态，进行有针对性的教育指导，帮助戒毒人员做好出所前的思想准备。 （2）结合木子的戒治表现，民警对其出所后的职业规划、家庭支持、社会融入等提出建议。 （3）举办1次就业推介会。 3.回归教育效果评估 每个期段结束前，大队应在教育矫正中心的指导下，对戒毒人员在本期段的教育矫正效果进行评估，评估结果应记入戒毒人员教育矫正档案。以考试的方式进行评估的，测试成绩在90分以上为优秀，80-89分为良好，6O-79分为合格，6O分（不含本数）以下为不合格。 三、方案实施 1.引导其回顾戒治生活。组织撰写戒治总结、分享戒治体会、总结戒治成果，教育其维护和巩固教育成果；以木子为主角组织拍摄微视频；播放女所近年来拍摄制作的微电影、微视频以及录制的文艺节目；组织其参观往届戒毒人员矫治园地和手工作品，引导其回首戒治生活中有意义的点点滴滴，珍惜戒治收获，展望崭新未来。 2.开展形势政策教育。管教民警为其分析讲解近年来中国毒情形势报告，强调国家对毒品违法犯罪的严厉打击态势，进行禁毒形势教育；帮助木子了解当前的社会形势、人们的生活方式、衣食住行等方面发生的变化以及出所后办理相关手续的方法和途径等进行社会形势教育。 3.开展拒毒技巧教育。通过个别谈话教育、集体教育、组织学习等方式反复强调毒品危害；组织戒毒人员分享易复吸高危情境，分析研判应对高危情境的方法和注意事项；在禁毒宣传室实地进行现场教学，以仿真毒品和吸毒用具为诱惑，强化其拒毒意志；举行出所宣誓仪式，为其解除后坚守拒毒信念打下基础。 4.进行重建社会支持系统教育。做好与木子亲属及所在的社区、司法所、乡镇的衔接，了解其家庭关系和现状，建立与社区、社会志愿者组织、家庭相互协作的社会支持系统，教育引导木子建立健康的朋友圈，正确处理与家庭成员的关系。通过深入谈话了解木子出所后面临的“家庭问题、人际关系、求职就业、个人调适”等方面的困难，结合已解除人员具体案例讲解应对困难的方法和步骤，指导木子提前思考应对困难的措施。 5.开展后续照管政策宣讲教育。向木子宣传后续照管政策和方式，鼓励其接受后续照管，签订后续照管协议。组织学习《禁毒法》《戒毒条例》中有关社区戒毒、社区康复规定，为其讲解社区康复机构性质、工作事项、流程和工作要求。帮助了解美沙酮维持治疗等社会公益项目的参与方法，使其出所后能够及时寻求支持和帮助，为出所衔接和后续照管打下理论基础。 6.进行就业指导和就业推介。组织学习国家有关职业技能培训政策，介绍当前就业形势和政策以及受疫情防控影响社会经济发展趋势，结合当地就业创业部门发布的招聘信息分析就业岗位需求，对其提出就业指导建议。介绍宁夏戒毒系统就业安置基地招聘要求，开展调查，指导其签订就业意向协议书；组织戒毒人员分享自己的就业经历和创业体会，帮助其树立新生的信心，打开就业思路。 7.进行康复训练效果评估。组织进行肺活量、反应能力、平衡度以及体质成分测试，分析比对出入所时的报告数据，展示通过坚持不懈的康复训练达到的效果，提醒木子出所后继续保持健康的生活习惯和适度的体育锻炼，维护好自身健康。 四、教育效果 民警对其回归教育效果进行评估：形势政策教育89分，拒毒教育94分，就业指导92分，重建社会支持系统教育98分，后续照管宣传教育91分，回归适应性教育矫正取得良好效果。一是热爱学习，积极主动。通过日常观察和跟踪监控画面，除集体活动外，木子大部分时间都在读书，还随时和同戒交流讨论，遇到生僻字随时查字典。在禁毒宣传教育月中，大队开展征文活动，木子积极参加，主动撰写2篇稿件，且语句通顺，字迹工整，这对于文盲戒毒人员来说难能可贵。在拍摄普法微视频《铃兰花开》时，木子主动申请担任主角，能够认真琢磨领会导演安排，不厌其烦完善表情和动作，全身心投入拍摄。二是反省深刻，触及灵魂。从其撰写的稿件和矫治周记反映，句句发自肺腑，认错悔错深刻。其中一篇详细记录从6月1日参加禁毒宣传月活动以来参加听课、读书、办小报、诗朗诵、看视频、学练手语操等活动的情况，从中懂得了团结、友爱、互助、成长的道理，也学到了更多的禁毒戒毒知识、法律法规政策。三是自觉架起亲情桥梁。从木子出所前留存的手记、书信、矫治周记、文摘本、手抄报、作业本等反映，她在改进亲情关系方面有很多思考和憧憬，在一封写给姐姐的信中，充分表达自己对家人的真切思念和坚定承诺，表示自己再也不是从前那个只会带孩子、干农活、委屈求全的农村妇女了，她要从在所学到的“静、忍、让、淡”中努力，做一个有文化素养的女人，担起给女儿当老师的责任。四是坚定信心，目标明确。在每一次个别教育访谈中，木子的目光透露着坚定和自信，表示自己要在女儿心中树立一个有知识、有文化、讲道理的妈妈形象，出所后好好教育孩子，孝敬父母，用学到的法律知识维护自己的权益，和前夫理性解决好3个子女的抚养教育问题，再找一份工作，做个独立自主的女人。五是坚持锻炼，巩固康复效果。木子积极参加各类文体活动和康复训练，在康复训练考核评估中，不论是踢毽子、跳绳、立定跳远，还是手语操、广播操、八段锦、瑜伽，木子都踊跃参加，争取优异成绩。在大队组织的拔草、摘野菜、浇水、卫生大扫除等活动中，木子都能积极参加，从中体会着劳动的快乐和用双手创造幸福的幸福。 出所一个月后，管教民警通过回访得知木子带着女儿外出打工，已找到一份临时工作，自述打工虽然很辛苦，但是用自己的辛勤付出创造新生活很充实也很踏实，言语中充满了自信和希望。
【案例思考】
1.做好回归适应性教育工作，要从形势政策教育、拒毒教育、家庭责任教育、就业指导、重建社会支持系统教育、后续照管宣传教育等多方面着手，开展心理、法律、道德、禁毒、就业推介等多方面教育矫治，帮助回归戒毒人员切实解决困难，掌握法规政策，打破高墙内外时空制约，使其适应社会、顺利回归社会。 2.开展回归适应性教育，要坚持因人施教，尤其针对文化水平低、理解能力有限的戒毒人员，更应细致入微，可通过谈话、听课、办小报、诗朗诵、看视频、情景模拟、现场教学等方式构架知识体系，提升其学习兴趣，不断巩固教育矫治效果。 3.充分利用好亲情教育这一桥梁纽带。人非草木，孰能无情，两年封闭的半军事化的戒治管理，使每一名戒毒人员都渴望被亲人接纳，民警应抓住这一重要心理因素，鼓励戒毒人员打开心扉，主动化解隔阂，可运用书信、周记、手工制作、文摘本、手抄报等形式，指导其与自己的内心和亲人对话，从思想深处修复和重建社会关系，助其顺利回归社会。
