案例内容
【罪犯基本情况】
罪犯方某，男，1978年生，湖南人，初中文化程度。2003年被湖南省岳阳市中级人民法院以犯故意杀人罪，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身；犯故意伤害罪，判处有期徒刑二年；犯盗窃罪判处有期徒刑一年，罚金人民币1000元。决定执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，罚金人民币1000元。方某不服，提出上诉。湖南省高级人民法院于2004年4月6日作出二审刑事裁定，驳回上诉，维持原判。2004年5月9日投入到赤山监狱服刑改造。方某入狱后，情绪极不稳定，悲观厌世，多次自伤自残；不服管教，拒不参加劳动，抗拒改造并预谋袭警；多次与他犯打架斗殴并报复行凶，改造表现极差。2004年9月14日被监狱定为危险犯。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）犯因分析 1.成长过程：方某出生在一个普通的农民家庭。方某父母均系农民，家境困难，家中靠微薄的种田收入拉扯其和妹妹两人长大，忽视了对孩子的成长教育。 2.社会经历：方某自幼调皮顽劣，初中毕业后一直游手好闲混迹于社会，在当地打架斗殴、偷摸拐骗，结交了一些社会闲杂人员，并被人带进吸毒圈子。方某经常因无钱吸毒逼迫家中父母给钱，后毒瘾越来越大，在当地无恶不作，以致发展到仇恨社会，仇视他人乃至家人。 （二）入监改造表现 方某于2004年5月9日入监服刑改造后，就透露出想轻生的念头，并经常与他犯打架，不能很好的融入小组生活，与别人关系较差。包教警察曾多次找其谈话，逐步了解了方某抗拒改造的想法和原因。 1.对法律观念的淡薄 方某只有初中文化，对法律常识知之甚少孤陋寡闻，对自己的行为缺乏正确的认识，导致其认为监狱不能拿他怎么样，所以其行为我行我素，缺乏服从意识，对抗思想明显。 2.家庭原因 方某原在社会和及入狱后，一直与家人关系较差。其特别恨自己的父亲，认为是其父亲报案，才导致被捕入狱。因此，方某自暴自弃，认为家庭已经将自己抛弃，就是出狱也没什么意思，因此其悲观厌世思想明显，多次自伤自残，甚至曾上吊自杀过。 3.自身原因 方某性格偏激，报复心理严重，心胸狭隘。其最本质的好逸恶劳，懒惰成性，抗拒劳动改造。方某不能与他犯正常相处，老想惹是生非，别人对他也是退避三尺别人对他也是退避三舍。因次，方某在监区独来独往，不与他人接触。 （三）心理行为表现 监狱对其入监时进行了心理测试，经个性测验“方某戒备心较高，通常对人猜忌与怀疑，对周围世界持排斥态度，为人刚愎自用，固执己见，戒心重重。”并且测试还表明：方某的智商不高，聪慧性差，学习理解能力，以及与人沟通交流的能力，都处于较差的水平，其思维缺乏逻辑性，解决矛盾的能力较差。 （四）教育矫治的难点 1.认知因素：由于方某对法律知识的匮乏和缺失，一直没有对自己的行为产生正确的认识，没有意识到抗拒改造、自伤自残是严重的不认罪悔罪表现。由于多年以来，方某改造一直极差，换了几个环境（监区）也未见好转，因此教育过程中单凭耐心与细致是远远不够的，需要全方位制定矫治措施，加大对其心理辅导力度。 2.性格因素：由于方某家庭环境影响，缺乏家庭的关爱导致方某怨恨仇深，叛逆心理极强，性格偏执，爱钻牛角尖，事事以自我为中心，在教育过程中，可以感受到其强烈的自我保护，情绪抵触和行为抵触信息明显，同时又表现出凶悍、无理取闹的过激行为。 3.心理因素：方某心理属于极度偏执型，对他人和事务抱有强烈的抵触、对抗意识，以自我为中心，自私自利，缺乏自我反省能力，容易被自己的情绪所控制，做事鲁莽浮躁，不计行为后果，容易走极端。 （五）矫治方案 鉴于以上分析，并结合罪犯方志祥的现实改造表现并结合方某的现实改造表现，包教警察决定对症下药，制定详细的矫治方案，让方某尽快放下包袱，放弃抗拒改造，不服管教的行为，和谐融入小组生活并投入到正常的服刑改造中去。 1.加强道德、法制教育，从法律常识、法律意识等方面加强对其正确改造及言行举止的引导、帮助，每周通过两次的谈话谈心教育，教育其学法、懂法、守法。帮助其走出自我封闭、自我狭隘的意识的状态，走出思想误区，走上正确的改造之路。 2.重视方某的自杀风险。虽然方某常用自杀行为要挟监狱，但方某确有真实性自杀的心理动机。方某的心理极为抑郁：躁狂相表现为激惹他人、挑事、伤害他人，抑郁相表现为对内，也就是伤害自己。然而，仅靠苦口婆心的怀柔政策是无法根除方某的自杀心理，还需采用其他手段，斩断方某的自杀与达到目的之间的联系，即让方某明白，自杀行为不能要挟监狱，也不能给他带来好处，以防范假自杀闹成真自杀。另外，为了稳妥起见，应该加强人防和物防，时刻盯住他，不给他自杀的机会。 3.营造良好的改造氛围。鉴于方某于2005年因工伤致残的情况。监狱调其至老病残监区改造，并安排适当的劳动岗位。平时注意培养其兴趣爱好，利用罪犯兴趣小组的活动，增加其投入集体活动的信心。利用其爱好表演的特点，安排方某参加监狱组织的演讲比赛、参加监区组织的春节文艺汇演，激励其融入正常的小组生活，教育与同犯搞好关系。平时注意关心其合理诉求，在方某因胃病疼痛难忍，影响其正常生活时，监区带其外诊，确定病因，对症下药为其治疗胃病。这些举措给方某带来温暖，也使他逐渐放松了心理戒心也使他逐渐放松了心理戒备，发展到愿意同干警交心，逐渐打开了封闭的心结。监区还组织改造表现好的罪犯与方某组成帮扶小组，为其提供学习及生活上的帮助，让积极和谐的改造环境影响其偏执的习惯思维和毛病，鼓励罪犯共同进步。 4.加强亲情帮教。由于方某与家庭关系破裂，其家人在其入狱十多年以来，未曾来狱探视，基本放弃了对方某的关爱。家庭的抛弃也是造成方某行为偏激的主要原因。监区为此多次上门家访做其父母工作，要求家属配合监狱做其工作，并及时将方某的改造情况告知亲属。2014年以来，其父母、妹妹两次来狱进行亲情帮教，家人苦劝方某认罪悔罪，安心改造，对方某的促进作用明显。
【教育改造成效】
经过警察近四年的教育矫治，方某目前已经能正常融入服刑改造生活，服从管教，在监区从事勤杂劳动。近三年来多次获得减刑奖励，还被评为监狱改造积极分子，改造表现焕然一新。方某还因协助干警抢救病犯而被奖励，学会了关心他人。方某现在与家庭的关系也趋于和睦，表示对未来充满了信心。 通过这个典型案例，警察深刻体会到：危顽犯的教育转化方式要多样化，并针对不同的个体制定出适宜的矫治方式。通过社会、家庭、监狱的共同努力，对这些危顽犯不歧视、不放弃，不退缩，就一定能取得事半功倍的效果。罪犯的教育转化不是空洞的台词，是实实在在的矫治实践，必须通过亲情感化、道德、法律教育、人性关怀等多种手段。从本质上解决罪犯的心结，对症治疗，换位思考，这样才能解决问题，从而达到教育转化的目的。罪犯的教育转化永远在路上，需要我们共同努力，才能为构建和谐监狱作出一点成绩。
