案例内容
【罪犯基本情况】
罪犯黄某，男，1965年7月生，郴州人，初中文化，因贩卖毒品罪，原判无期，2011年8月入监，2014年4月减为有期徒刑20年，现有余刑15年11个月。2016年改造期间黄某表现较差，行为养成极差，身份意识淡薄，监区管教民警多次找其谈话教育 ，依然我行我素，思想顽固，多次被扣考核分，监区管教民警多次找其教育，拒不服从管理，屡犯监规纪律，不知悔改，被定为监狱级顽固犯。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）犯因分析 1、成长过程：黄某13岁时，母亲不幸去世，父亲又找了一个后妈父亲再婚。因与他们不合，因家庭不合，经常吵架，缺少管教。致使其无法集中精力学习，一天到晚在外面玩，不务正业；性格上也变得越来越暴躁。 2、社会经历：黄某初中毕业后，由于对法律的无知和个性较张扬，性格比较冲动，加之扭曲的价值观，一心想着一夜暴富，使自己一步步走上了违法犯罪的道路。 （二）入监改造表现 罪犯黄某2011年8月入监以来改造表现较好，遵守各项监规纪律，2014年4月减为有期徒刑20年。自《最高人民法院关于办理减刑、假释案件具体应用法律的规定》实施后，黄某情绪出现波动，对改造丧失信心，行为养成、身份意识迅速变差。固执地认为随着减刑幅度的大幅降低，感觉前途渺茫甚至绝望，经常以各种理由逃避改造，。监区民警多次找其谈话教育，但仍旧不能较好地完成任务，常以自己有病为由要求休息，有时主动要求禁闭，问他有什么想法，他就只是摇头，甚至拒不回答任何提问。黄某经多次教育效果不佳， 对他人缺乏信任，屡犯监规纪律，不知悔改。2017年经监区研究决定将黄某定为监狱级顽固犯。 1、对法律观念的淡薄 黄某由于只有初中文化，对法律常识的匮乏和偏执的性格，导致黄某对当前实施的减刑、假释政策不能正确理解，固执地认为减刑是理所当然的，只讲权利不讲义务，完全忘记了自己是什么人？，这是什么地方？，来这里做什么？ 。 2、家庭原因 黄某捕前已婚，并育有一子，现年25岁，黄某一直以来十分疼爱自己的这个儿子，。经常同他犯聊天时说，“儿子就是他这辈子的希望，好想念自己的儿子，也不知道他们现在过的怎么样”。其子现和母亲到北京务工，因路途遥远，迫于生计，每年只能春节前到监狱探视一次。 3、自身原因 黄某性格内向，为人比较懒散，凡是从自我角度出发凡事从自我角度出发，缺乏自我约束力，受减刑政策影响，行为养成、改造表现出现滑坡，缺乏自我约束力，认知情况较差，无法正确面对现实。 （三）心理行为表现 查看其COPA-PI测评情况：报复性39分，提示有较弱的报复性；同情心60分，提示其冷酷无情，刚毅；焦虑59分，提示为自残自杀的高危人群，对前途缺乏信心，明显缺乏安全感，思想包袱大；聪慧性79分，提示思维迟钝、愚笨、混乱，缺乏逻辑性，反应不够敏捷。 （四）教育矫治难点 1、认知因素 自《最高人民法院关于办理减刑、假释案件具体应用法律的规定》实施后，一次减刑不超过九个月有期徒刑”较之老刑法规定的“确有悔改表现或者有立功表现的，一次减刑最高不超过二年有期徒刑”减刑幅度降底75%，落差十分巨大。黄某固执地认为前途渺茫甚至绝望，对监狱的各项管理规定存在抵触情绪，对民警的教育置若罔闻，抱着破罐子破摔的态度，自我封闭。 2、性格因素 性格内向，固执、自卑、多疑，缺乏同情心，情绪化性格严重；改造信心严重不足，对前途悲观。 3、心理因素 心理包袱重，自卑感强，存在认知错误，不能正确看待问题，喜欢钻死胡同，他认准的事情，很难改变，喜欢主观推断，以偏概全，没有换位思考意识。 （五）矫治方案 1、亲情帮教，关爱融坚冰。监区及时给黄某办理亲情电话卡，每月按规定与家人联系，民警主动与其家属建立亲情热线，发挥亲情帮教的作用，利用节假日邀请其家属到监狱对其开展亲情帮教，通过亲情帮教对其感化。 2、加强个别矫治。一是谈话摄入，采取民警五维包教模式，及包教民警、心理咨询师、监区领导、科室主要领导、监狱领导挂牌攻坚，定期对其开展思想、文化、道德、政策、法律知识普及等有针对性的谈话教育，定期进行心理疏导，鼓励其安心改造；二是ABC理论的摄入运用。 3、温情感化，着手帮助黄某解决实际问题。一是黄某身患胸膜炎、慢性溃疡等多种疾病，监区密切关注黄某病情，安排其到医院就诊；二是根据黄某身体状况适当下调黄某生产定额；三是鉴于黄某家庭的实际困难，监区为其申请爱心帮扶基金，着手解决黄某生活上的实际困难，解决其后顾之忧。 4、强化身份意识，加强行为养成。严格规范管理，要使黄某认识到监规纪律是法律的延伸和具体化，解决其遵规守纪意识差的问题。强化狱政管理手段，规范学习、劳动、生活、纪律、内务的方方面面内务等，言出法随，处理一视同仁，不搞下不为例。在不同地点、不同时间对行为规范反复抓，抓反复，在重复、强化、有意识的规范化训练中根治其不良的恶习。 （六）预期矫治目标 1、引导其建立友善的人际关系，积极参加文娱活动，寻找新的精神寄托，消除悲观情绪；能自觉参加劳动。 2、科学文明管理，强化身份意识，狠抓行为养成，培养其积极向上的生活信心，通过参加劳动使其掌握一定的劳动技能，树立正确的人生观、价值观从而能够正确的、坦荡的面对刑期。
【教育改造成效】
经过民警近一年的教育转化，黄某各方面改变较大。改造方面。，黄某身份意识有明显转变，能严格遵守各项监规纪律，截至当前做到全年无违规扣分情况，能积极参加监区、监狱组织的各项文体活动，整体改造表现呈稳定趋势。；思想方面。，黄某能正确理解《最高人民法院关于办理减刑、假释案件具体应用法律的规定》实施后的影响，正确地认知自己，正确对待服刑和漫长的刑期，循序渐进转变思想观念，牢固树立改造信心，争取小步快跑，在改造中找准努力的方向。 通过黄某的转化案例，监区警察认为：再顽固的冰块也有融化的时候，只要深入对罪犯的了解，深挖罪犯违犯监规的思想根源，切实解决他们身边最迫切的问题，通过不同形式的、不同级别的帮扶、教育，引导他们转化思想，培养他们的感恩意识，不断为建立罪犯正确的人生观、价值观努力，就能带动罪犯积极地投入到正确的改造上来。
