案例内容
【罪犯基本情况】
孙某，男，2000年生，陕西人，小学文化程度。2016年因犯强迫卖淫罪被判处有期徒刑5年6个月，并处罚金人民币10000元。2016年送入陕西省未成年犯管教所服刑。孙某入狱后，改造不安心，态度不端正，劳动不积极，经常消极怠工，先后多次采取夸大病情或装病、吃耳机线插头等手段逃避劳动改造，严重扰乱管区正常改造秩序。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）犯因分析 1.成长过程：孙某出生在一个普通的农民家庭，自幼父母感情不合，经常吵架、打架。父亲先后两次离婚又两次再婚，对孙某的教育缺失和健康成长影响很大。孙某两岁后便与爷爷奶奶生活，靠吃羊奶长大，与爷爷奶奶相依为命，感情特别深，对爷爷的话言听计从，从不顶嘴，而对父亲的善意批评不仅不听，而且南辕北辙。孙某在无人管教的情况下，辍学流浪社会，打架斗殴、好逸恶劳。 2.社会经历：孙某自幼就没有得到良好的家庭教育，成长在残缺的家庭环境之中，对上学不感兴趣，厌学逃学，成绩差。父母曾多次说教和打骂孙某，劝其好好读书，每次被打之后，孙某都是以自残相威胁，不是用石头敲打自己的头，就是用铅笔刀割自己的手臂，甚至从三米多高的土坎上跳下，致使骨折，卧床三个多月不能上学，无奈之下父母放弃了对孙某的教育。辍学后在县城和邻县多家KTV歌厅打工，并组织强迫妇女从事卖淫活动，从中收取管理费，到被捕前也没有一份固定的职业。 （二）入监改造表现 孙某入监后，就表现出改造思想不端正，认罪悔罪意识差，采取说假话、装病等非理性手段抗拒改造劳动，经管区干警对其多次谈话询问，逐步了解到孙某抗改造的原因及想法。 1.家庭原因。 孙某家庭情况比较特殊，其父先后三次结婚，两次离婚，其亲生母亲因其父游手好闲、不务正业，在孙某两岁时就离异；其父于2003年与第二任妻子王某结婚，恶习不改，不仅游手好闲，还染上了赌博，对家人的生活不问不管。 2.自身原因。 孙某入监年龄小，没有收到良好的教育，导致对社会很多事情认知较低，全凭自身喜好，自制能力差。 （三）心理行为表现 管区对其入监时的心理测试，经艾森克个性测验，孙某聪明外向但比较缺乏主见，即使有了自己的主见，也比较容易受外界影响而改变或放弃，进取心不强，孙某PD8、9分别为57、58。孙某性格属于孤僻、倔强类型，对社会的认知及人和事自认为有自己的评判标准，自己想做的就一定是正确的，缺乏分析和判断，不计后果，缺乏自警自省自律能力和情绪宣泄的方法，极易受环境变化的影响，瞬间产生冲动和鲁莽行为。 （四）教育矫治的难点 1.认知因素：孙某由于只有小学文化，小学毕业后就浪迹社会，从未学习过法律法规知识，对罪与非罪认识模糊，是一个典型的法盲。当主管干警询问其为何要夸大病情装病，采取自伤自残手段抗拒改造时，孙某回答：“家人不管我，我不想干活，不要成绩又不犯法，早日回家也是流浪汉一个。” 2.认知因素及性格因素：由于孙某对法律知识的匮乏和无知，总认为自己夸大病情、装病或吃耳机线插头，自伤自残，只是想逃避劳动，少挣改造成绩，伤害的是自己的身体，不影响他人，更不是违法犯罪。由于孙某受家庭特殊环境影响，缺乏父母的亲情关爱，导致孙某心生怨恨，叛逆心理较强，性格内向偏激，喜爱独来独往，事事自作主张，“我”字当头，放纵人性。在教育过程中，可以感到孙某语言上的抗争，行为上的抵触，有明显的抗改造表现。 （五）矫治目标及方案制定和实施 总目标：树立正确的人生观、价值观和法律意识，培养对待生活的勇气和热情，提高自我控制能力，促进自我成长。 具体目标：针对孙某的情况及时进行教育，打开心结，恢复正常的改造生活，树立生活信心，纠正错误认知，安心服刑改造，早日回归社会。 矫治方案和实施：鉴于以上综合分析和研判，根据孙某的思想动态和诉求，其真实想法是要与爷爷见上一面，看爷爷的身体状况怎样，并给自己一点零用钱。管区决定对症下药，制定详细的个性化矫治管控方案，让其尽快放下包袱，放弃幼稚的不切实际的对抗改造念头，端正改造行为，改掉怕吃苦，好逸恶劳的不良恶习，尽快投入正常的改造中去。 1.加强法制和监规纪律教育。帮助孙某学习法律知识，提高法制意识和遵规守纪意识，通过学习先进的改造典型案例，教育引导其建立诚实、守信，树立正确的改造观，明白利用自伤自残、装病抗改造是死路一条，只有通过踏实改造，争取好的改造成绩，才能达到早日减刑回家的目的。 2.珍爱生命的教育。一个人的生命是有限的，一定要珍惜自己的生命。管区干警在教育中对孙某明确指出，无论你采取什么手段欺骗组织，当你表现昏迷，急需抢救治疗时，管区干警第一时间将你送往医院查病抢救。当得知你是装病后，干警以及同犯，没有责备你，也没有处罚你，而是帮助你，教育你真心悔改，回心转意。 3.加强亲情帮教。由于孙某爷爷奶奶年龄大，行走不便，其父在其被捕前就已判刑入狱改造，出狱后也没有及时了解其子服刑去向，对此管区家访，了解家庭情况，利用手机录制了其家庭亲人的视频和父亲正在为其建房的现场，带回监狱让孙某观看，并将其父写的一封书信让其阅读，给其父亲办理了接见证。 4.营造良好的改造氛围，充分利用生产生活小组的力量，开展形式多样的文化学习交流，培养兴趣爱好，加强与他犯间的相互交流与沟通，培养集体荣誉感，让其尽快融入小组集体，与组内其他同犯同呼吸共命运。管理与鼓励相结合，使其主动改造成为行动自觉。 5.做好心理矫治和阶段评估。在心理矫治过程中，对孙某不断进行反复个性化和针对性教育，制定了为期三个月的个性矫治方案，每半个月为一个矫治周期，阶段结束后进行测试，阶段评估，对矫治效果不佳问题和没有很好解决的思想问题，随时调整教育方案和矫治方法，使心理矫治与其思想动态、心理变化相适应，及时化解心结。
【教育改造成效】
经过干警的教育与矫治、亲情的关爱之后，孙某目前情绪稳定，遵规守纪、改过自新，认罪悔罪意识明显增强，坏习气、坏毛病正在改变，正在逐步养成良好的习惯；在习艺劳动上，不怕苦、不怕累、踏实肯干，不仅任务完成的好，而且生产的产品次品率低、合格率高，由过去的扣分，转化为综合奖分。经监狱评估孙某认罪悔罪等级已由顽危犯认定为一般关注对象，并获得管区“优秀改造学员”称号。孙某对未来改造充满信心。
