案例内容
【罪犯基本情况】
张某，男，1981年生，辽宁省铁岭市铁岭县人，汉族，初中文化。 2007年1月因涉嫌交通肇事罪被拘留，同年2月15日被逮捕。2007年4月19日以张某犯故意杀人罪被提起公诉，被判处张某犯故意杀人罪，死刑缓期二年执行，剥夺政治权利终身，并赔偿原告经济损失人民币85430元。张某不服，提出上诉，2007年10月被辽宁省高法驳回，维持原判。张某入狱后，依然不服法院判决，长期申诉、缠诉，并以身患肺结核等原因抗拒改造，不服管教，2011年5月27日，在辽宁省抚顺第一监狱二监区三监舍内，因铺行李一事与同监舍服刑人员吕某发生口角并厮打，在厮打中张某把吕某打成轻伤，又被加刑一年。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）犯因分析 1.成长过程。张某出生在一个普通的工人家庭，年幼时家境富裕，母亲是家庭主妇，还有一妹妹。由于整天忙着工作，忽略了对孩子的成长教育。因此张某从小蛮横无理，逆反心理特别强，自小犯了错误后，其父母经常以打骂的形式进行教育，反而适得其反，使张某更加变本加厉。在这种非正确的教育形式成长环境中，使张某从小就养成了逆反心理，以及报复心理，凡事以自我为中心的心理。 2.社会经历。张某中学毕业后便外出打工混迹于社会，但由于身患肺结核等身体原因无法从事正常工作，一直觉得不顺心，觉得别人始终看不起自己，自卑感油然而生，随后结交了一些社会闲荡人员，他们整天胡吃海喝、打架斗殴。 （二）入监改造表现 张某于2007年入监服刑改造后，就表示不认罪，对法院判决有疑义，要提出申诉申诉被驳回后，张某更加抗拒改造，不服从管理，在其他服刑人员之间多次挑起矛盾。并对法院判决提出多处不服、以及不理解。主管民警多次对其谈话教育，为其所提出的问题逐一细致的解答，逐步了解到了其不认罪申诉的原因及想法。 1.对法律观念的淡薄 张某由于只有初中文化，对法律常识的匮乏和对法律置若罔闻，导致该服刑人员认为法院对他定罪有误，证据不足，刑期较重等客观理由。 2.家庭原因 张某母亲年老体弱；妻子又和自己离婚了，他却犯了法进了监狱，妹妹又不愿意赡养老人，父母无人照顾，因此希望通过申诉能早点出狱，早日照顾年迈的父母。主管干警劝其尽早放弃心中的执念和那些不正确的想法，只有积极改造、多挣分、早减刑，才是正确的途径。非正确的想法和途径，只会更加给自己增加更多的思想负担，并且也会让自己的亲人更加失望，而且更会拖垮自己的家庭及亲人。 3.自身原因 张某性格偏执，爱钻牛角尖且患有肺结核，监狱里人多，环境压抑，怕减刑减不多等。 （三）心理行为表现 监狱对其入监时的心理进行了测试，张某时常对人或事心灰意冷、沮丧颓唐、好冲动、狂妄、压抑、心理疲劳、无端烦恼、空虚、忧郁、还有些期待性的焦虑。这些全都是不良情绪，对各种言语和举动反应都过于强烈，情绪激发后很难在短时间平静下来，容易与其他服刑人员发生口角冲突，久而久之身心健康都受到了影响。 （四）教育矫治的难点 1.认知因素。由于张某对自己失去信心，对父母和妻子抱有愧疚。所以才产生消极改造的心态。教育过程中要耐心和细致，适当的给其讲一些积极改造的突出案例，潜移默化的实施教育。 2.性格因素。由于该服刑人员从小受家庭环境影响，叛逆心理较强，性格偏执，凡事以自我为主体，在教育过程中，可以明显感到该服刑人员的抵触情绪与反感的心态，偶尔也会有过激的行为与语言。 3.心理因素。该服刑人员性格属于自信、自大类型还有些倔强，对人或事认为自己的判断是正确的，缺乏自我分析能力和换位思考能力，找不到情绪的发泄点和方法，容易被人或事所影响而发生暴力事件。 （五）矫治方案 经过以上分析，并结合张某的现实改造表现，主管教育领导及干警决定对病下药，制定矫治方案和措施，不求更好只求最好。让张某尽快放下心中芥蒂，放弃消极改造的心态，尽快全身心的投入到积极改造的队列中去。 1.加强法制、道德、思想教育，并加以引导，每月从全国选取十个与其相仿的小案例故事来引导其走到正规改造道路中来，并由监区心理咨询干警来给该犯答疑解惑，促使其走出思想的沼泽，走到光明之路上去。 2.促使张某能准确无误区的融入到其他服刑人员中去。服刑人员心理互助小组为其提供生活上的帮助，让其自我感到集体的温暖，鼓励该服刑人员积极参加监狱监区的文娱活动。 3.亲情是最伟大的，由于其父母身体不好，来监狱接见不了。通过与其父母的电话沟通和了解，该服刑人员父母也曾多次在通电话时劝说张某积极改造，早日出狱照顾她们。监区考虑到其家中特殊，便找到监狱相关领导说明了情况，经监狱领导批准，准许对张某进行亲情帮教活动。 4.人性化教育与管理。张某因身体原因无法从事重体力劳役，监区领导让其报名参加看护学习班，合格后给其安排犯护劳役，既不吃力也能获得监狱的考核分，监区领导的真心与真情深深打动了该服刑人员。 5.做好心理矫治的后期巩固。矫治过程中，对张某不断的进行心理以及情绪上的调试，让其懂得如何维护健康的心理和情绪，帮助他分析违规违纪的弊端，使其深刻认识到自己之前消极心态改造所带来怎样的严重后果。 （六）预期矫治目标 增强遵守监规纪律意识，决不做任何违规违纪之事，加强自我控制能力和行为规范意识，生活上多关心张某的病情及家中亲人情况，让其感受到监狱民警不是亲人却胜似亲人。
【教育改造成效】
经过民警近一年的帮扶教育矫治，张某目前能积极遵守监规纪律，按时到岗到位，在值班劳役中起到了模范带头作用，并以自己的过去为反面教材来帮助其他服刑人员人员，时至今日张某再过半年便可减刑了。并且张某曾多次投稿刊登至铁岭监狱报，获得了监狱的奖励后，张某对自己的改造更加有了希望和信心，并在一系列教育活动中踊跃报名参加。就在今年年初还配合了教育科录制了以张某为主要中心人物题材的微电影，这也是他积极改造的结果。现在张某表示对未来的改造充满信心，对刑满释放后多了几分憧憬，对家和亲人增添了更多的期待。 通过这个案例，让所有监狱民警明白：教育改造工作中找到服刑人员抗拒改造、不服从管理的根源，采取亲情感化和普法教育等多种手段，进一步制定完善的教育措施方案，这样的教育方式，服刑人员才更容易接受，态度和观念转变的才会更快。在监管安全方面，构筑了意识上牢固、屏障上坚实、防控上缜密、管理上精细的安全保障措施；在教育改造方面，打造了以“三课”教育为基础、传统文化为主打、心理矫治为辅助、社会帮教为补充的教改特色品牌；在监狱领导的带领推动下，锻造了一支素质过硬、纪律严明、作风优良、能文能武、特别能战斗的铁监品牌。
