案例内容
【案例背景】
同伴教育是我所在日常管理教育中常用的一种手段。实践证明，要想教育戒治好戒毒人员，单凭个别谈话等传统教育方法一时很难奏效，如果能充分发挥年龄相仿、文化程度相近、成长经历相似的同伴教育作用，往往能收到事半功倍的效果。 本案例戒毒人员基本情况：张某，男，39岁，初中文化，无业，江西九江人；家中父母双亡，离异，经济条件较差；儿子15岁，在读初二，女儿8岁。张某强制戒毒后，主要靠在工厂务工的哥哥接济。据了解，由于缺少父母的管教，张某从小就不爱学习，好打架，初中没毕业就浪迹街头，2002年开始吸食冰毒，吸毒史有13年，期间被公安拘留过2次，强制隔离戒毒3次，曾因寻衅滋事罪被判刑1年。该学员自入所以来，性格非常暴躁冲动，经常与其他戒毒人员发生争吵，常因细小的琐事便爆发冲突，无法控制自己的情绪，人际关系很差，周边学员都不敢和他交往。每次情绪爆发完之后，该学员并不思悔改，对民警的管理教育有较强的抵触情绪。该学员虽多次被民警找去谈话，但谈话效果不佳，总是面和心不和，即便被惩处之后略有改善，不久又重蹈覆辙，成为所内出了名的“刺头”。
【方案制定】
坚持严字当头，实行从严管理，强化所规所纪教育，严格行为养成，辅以相应的惩罚措施，营造出严肃紧张的戒治氛围，打消其不切实际的幻想和嚣张气焰，使其明确自己的身份，增强遵规守则意识。引入同伴教育，选择和他年龄相仿、经历相似、表现较好的学员作为张某的辅导员，成立互帮互助小组，通过倾听心声、分享感受、记录同伴生活点滴，找准症结，一点一点软化张某的抵触情绪，消除对抗。
【实施情况】
（一）严明纪律树新风 张某第一次打架是因为旁边学员开了一句玩笑话，他觉得侮辱了他，就毫无征兆地一拳打过去。后经民警谈话，张某虽表面承认错误，并且递交了书面保证书，但没过一个月又和另一名学员发生口角和肢体冲突。起因仅是那名学员摆放生产货物时占据了他座位的一点空间，就遭受了张某的无故攻击，在学员中造成了严重的不良影响。对于这次重大违纪事件，大队在事实清楚、证据充分的前提下，对张某做出了严厉处罚。之后张某气焰有所收敛，态度有所改善，但认错态度不够诚恳，对大队的惩罚心有怨气，表面虽然认错，心里仍有心结未解。 （二）互帮互助解心结 针对张某的情况，民警决定双管齐下，“软硬兼施”，适时引入同伴教育，选择两个和张某平时关系较好、年龄相仿、经历相似、稳重且自制力强、表现良好的学员为其辅导员，建立了强弱搭配、性格互补、情况相近的同质小组，一组人做到同吃同睡，同生产同学习。经过两周的努力，民警从辅导员处得知张某的“心结”所在是因为妻子的离开导致其脾气开始变得暴躁无常，而张某的妻子也是因无法忍受他一而再、再而三的吸毒，特别是因吸食冰毒带来的家暴行为。因为吸食冰毒，张某成为家里最可怕的人，现在连自己的孩子也不愿搭理他，加上父母早亡，缺乏亲情关爱的他索性破罐子破摔。民警得知这一情况后，对张某的家庭进行了家访，并录制了他两个孩子的视频带回所里给张某看。看完孩子的视频后，张某的心一下子就软了下来，觉得自己非常对不起孩子，表示一定要争取早点回去，做一个负责任的父亲。 （三）同伴支持助康复 对孩子的愧疚，对家人的亏欠，唤醒了张某的悔恨心和责任心，他下定决心痛改前非。但长期以来缺乏管束的他积累了太多的恶习，非一朝一夕能够化解，张某的情绪时常难以自制。为此，民警为互助小组设计了几期不同主题的谈心会，让小组成员互相交流自己的心路历程和戒毒心得，畅谈自己的想法和感受。来自深圳的学员陈某原本非常自闭自卑，平日里几乎不与人交流，总觉得身边的人不怀好意，在小组中陈某说：“我的改变得益于良好的同伴教育氛围，同伴之间的支持和鼓励让我走出了吸毒后的心理阴影，大家都有同样的吸毒经历，有人踩着毒品站起来了，有人在毒品面前永远抬不起头，我要找回自信，去帮助别人也是帮助自己。”同样来自九江的黄某告诉张某说：“原来我也是暴脾气的，一时要改变这样性格很难，需要有一个长期的过程。从现在起，就要从小事做起、从细处着眼，养成一个良好的生活习惯，积极参加康复训练，在运动中释放不良情绪，回归自我。” 除了开展分享活动外，大队还为每个互助小组制定了详细的养成教育竞赛方案，内容包括学员礼节礼貌、生活卫生、康复劳动、康复训练、戒护医疗等方面，明确了扣分奖分标准和奖励措施。通过活动的开展，充分调动了各个互助组的积极性，小组中人人都想争当优秀学员，张某在这种同伴教育的氛围中也不甘落后，在小组集体荣誉感的激励和同伴的示范作用带动下，张某努力约束自己，慢慢地学会了控制自己的情绪和行为，而且懂得与他人分享自己的感受，情绪不好的时候也会找人倾诉或寻求帮助。
【案例思考】
张某的同伴教育实施三个月后，情绪逐渐平稳，渐渐适应了戒毒场所的环境。如今的他不仅能够认识到自身的性格缺陷，不再怨天尤人，还在养成教育活动中因表现积极荣获了“优秀学员”称号，并光荣地成为了互帮互助辅导员之一，为更多像他这样的学员提供温暖和帮助。他表示，要为孩子树立一个好榜样，绝不会再把青春浪费在吸毒、戒毒的牢笼里。到最后解除强制隔离戒毒的十个月内，张某没有发生一起违纪行为。 通过张某的案例，我们发现，以小组形式开展同伴教育，不仅可以通过各成员间的互动、互帮、互助、互学，营造一个正向社会性的氛围和空间，帮助戒毒人员发现、克服、纠正自身的不良行为或习惯，逐步建立合乎主流社会价值观的道德意识和行为规范，实现成员的积极自我改变，真正做到助人自助，而且在管理上可以起到“四两拨千金”的效果。
