案例内容
【罪犯基本情况】
武某，男，1989年生，江苏省沛县人，初中文化程度。2011年10月31日因抢劫罪被宁夏石嘴山市中级人民法院判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并没收个人全部财产。武某不服，提出上诉，2011年12月19日被宁夏自治区高级人民法院驳回，维持原判。武某刚入狱，基本能够自觉改造，但心里面并不认罪悔罪，认为法院判刑较重，多次产生申诉的想法，但都没有付诸行动。2015年2月26日被宁夏高级人民法院裁定由无期徒刑减为有期徒刑19年11个月10天。2017年1月20日，武某因腰部疼痛，到宁夏银川市解放军第五医院脊柱科就诊，行腰椎CT检查示：L5-S1椎间盘膨出，建议手术治疗；2017年4月19日武某离监进行手术治疗；2017年4月27日回到狱内医院进行休养；2017年5月19日回到监区进行服刑改造，期间武某的态度发生了变化，总以腰痛为由逃避劳动、消极改造；2017年8月10日，武某到解放军第五医院进行复查，复查结果为：腰椎骨结构未见明显异常。 2018年以来，武某多次以腰疼、药物治疗效果不明显为由，找监狱医生看病，要求给予进一步治疗，监狱医生经检查后建议武犯要调整服刑心态，不能消极改造，应该加强锻炼。武某的要求无法达到满足后，便产生负面情绪，进而消极懈怠，总以身体有病为由逃避改造。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 （1）成长过程。武某出生在一个普通的农民家庭，自幼父母离异，对其成长影响极大，性格孤僻、不喜与人交流，戒备心理强，又因家境贫寒，母亲靠打工，含辛茹苦的将武某和哥哥抚养长大。由于要维持生计，忽略了对孩子的成长教育，放任孩子的一些不当行为。 （2）社会经历。武某初中毕业后，由于家境贫困，便被迫外出打工，开始混迹于社会，由于自己身无一技之长，一直没有找到合适的工作，生活处处都不顺心、不如意，开始怨天尤人，认为命运不公，产生悲观心理，认为社会不公，开始对社会产生仇视心态。又因为自己没什么出息，又没什么稳定收入来源，总觉得别人看不起自己，自卑感油然而生。随后结交了一些社会闲散人员，开始自暴自弃，放纵自己的生活，他们整天吃吃喝喝、打打闹闹，开销越来越大，经济上入不敷出，为了维持虚荣的生活，便铤而走险，最终走上了犯罪的道路。 2.入监改造表现 武某于2012年12月29日入监服刑改造后，基本能够自觉改造，但心里面总是抱怨不断，认为法院判刑较重，多次产生申诉的想法，但都没有付诸行动。 （1）法律观念的淡薄。武某由于只有初中文化，且没有毕业，法律常识极其匮乏，缺乏法律观念和法律意识，对法律置若罔闻，熟视无睹，入监后，道听途说一些法律知识，就妄想一些不合理观念，主观认为法院对他定罪有误，且证据不足，量刑较重等。 （2）自身原因。武某性格孤僻，爱钻牛角尖且因自己身体有病，虽然做了手术，但因刑期较长，怕再次复发，加重病情。加之监狱里人多，环境压抑。而且新的减刑办法变动较大，存在减刑减不动等因素。 3.心理行为表现 监区心理咨询师对其进行了心理测试，经艾森克个性测验结果显示，武某好独身，不喜欢交际；缺乏同情心，焦虑不安、情绪低落，心里想法较多、负担较重；典型的情绪易焦虑、抑郁，对各种事情不感兴趣，容易产生悲观、紧张、担心、害怕等不良情绪，从而消极改造。 4.教育矫治的难点 （1）认知因素。由于武某认为自己身体有病，虽然已经进行手术治疗，但武某刑期较长，怕旧病复发，遂产生消极心理，所以教育过程中要耐心和细致，深入浅出的教育武犯。 （2）性格因素。由于武某家庭环境影响，缺乏父爱导致武某心生怨愤，叛逆心理较强，性格偏执，爱钻牛角尖，事事以我为中心。做以在教育过程中，可以感到武某的强烈反抗信息，包括情绪抵触和行为抵触。 （3）心理因素。武某性格属于倔犟类型，对人和事自认为有自己的判断标准，自己认为的想法一定是正确的，懒惰心理较强，容易被即时环境所影响而产生冲动和鲁莽，不计后果。 （4）家庭因素：武某的父亲未承担父亲的责任，在武某入监后，却教唆武某要与监狱进行对抗，争取到外面去看病，且不能参加劳动，助长了武某的嚣张气焰。 5.矫治方案 鉴于以上分析，并结合罪犯武某的现实改造表现，民警决定对症下药，制定详细的矫治方案，让武某尽快放下心理包袱，正确面对自己身体情况，不要无病呻吟，小题大做，应加强身体锻炼，积极改造，争取早获新生 （1）营造良好的改造氛围。利用罪犯心理互助小组，积极对武某进行帮助，疏导武某不良情绪，为其提供学习及生活上的帮助，并帮助他培育一些兴趣爱好。监狱帮助武某开始练习吉他，积极引导其参与监区乐队活动，并为武某提供简易的健身器材，引导其加强身体锻炼。利用服装加工车间便利的条件，为武某制作护照的装束，温暖其心，使其能逐步融入到监区的集体改造生活中去，让积极和谐的改造环境影响其偏执的习惯思维和行为，体验集体的温暖，培养其养成良好的行为习惯。 （2）严格管理和人文关怀相结合。合理安排劳动岗位，根据他的需求，结合监区生产实际，为其更换适合其身体恢复的劳动岗位，督促其树立正确的劳动观念。武某正值壮年，腰部做过手术，从事重体力或精细的劳役比较吃力。只能安排相对容易操作的简单的劳役。让其对劳动充满希望和信心，培养积极劳动自食其力的习惯，走好今后的改造之路。 （3）做好心理矫治和阶段评估。矫治过程中，对武某不断进行反复、个性化和针对性的教育，强化在教育过程中的耐心、恒心和细心，了解其每一阶段的思想动态与心理变化，及时做好情绪疏导和行为管控工作。梳理分析武某违规违纪的类型、目的、形式、影响、后果，针对性的开展管理与教育，将每一过程作为一个单体小项目思考，阶段性进行教育管理效果的评估，适时调整对其教育管理策略。 （4）利用社会及家庭力量对其进行帮教。在监狱开展的法律服务进监狱活动中，安排武某进行法律咨询，树立正确的法律观念，走正确的维权道路。通过好书进狱园活动，安排武某积极参加，挑选有益身心的书籍，宁静自己的心灵，忏悔自己的过错，增长必要的常识。和其母亲进行沟通，鼓励武某母亲对武某进行引导，走出童年的阴影，正确的认识社会，并友好的和其他服刑人员、警官相处，积极改造。通过亲情桥,监狱开放日活动，让武某的母亲走进监狱，告诉武某不要受其父亲负面观念的影响，面对面的对武某进行帮教，用亲情的力量感化武某，端正服刑态度。 6.预期矫治目标 （1）树立正确的改造信心，消除不良影响，增强其自觉改造意识，生活上多关心其身体情况，让起感觉到政府警官对其关心和照顾。 （2）法律意识得到加强，知晓基本法律常识，使其认清当前改造形势，促进其积极改造。 （3）对父亲不好的做法，能够辨别事理，对事情能够独立、正确的看法，不受不好思想的蛊惑。
【教育改造成效】
经过民警近近三个月的教育矫治，武某目前已明确表示能够正确面对自己身体情况，积极参加劳动改造和教育改造。严格遵守监规纪律,与其他服刑人员关系也得到极大的改善，他希望通过自己的积极改造能够早获新生，回家为母亲尽孝。目前，武某通过自己努力，已获得五个表扬，即将面对减刑。同时，武某表示对未来的改造充满信心。 通过这个案例，民警深刻体会到：教育如果只是空洞的讲道理或谈政策，只能得到服刑人员表面上的服从，并不能真正地让其转变态度，心服口服。要想达到预期的教育效果，就必须通过情感帮教、社会帮教和正确的心理辅导等多种手段，了解服刑人员真实的想法，站在服刑人员的立场上，从他们的角度来看问题、分析问题。教育改造服刑人员就是要去帮助他们更清楚地看待问题，进一步做出理智的选择，这样的教育方式，服刑人员才更容易接受，态度和观念变起来也才更快。
