案例内容
【社区服刑人员基本情况】
王某（化名），男，2000年4月出生，户籍地和居住地均为内蒙古自治区通辽市开鲁县。2016年11月，因犯抢劫罪被开鲁县人民法院判处有期徒刑二年零六个月，缓刑四年，并处罚金1000元，缓刑考验期自2016年12月9日起至2020年12月8日止。同时被开鲁县人民法院宣告禁止令:禁止王某在缓刑考验期间以娱乐性消费为目的进入网吧、游戏厅等场所。2016年12月12日，王某到开鲁县司法局报到，由开鲁街道司法所负责其日常管理。
【对社区服刑人员执行禁止令情况】
（一）组织宣告时，对其宣告人民法院禁止令内容情况 2016年12月12日，社区服刑人员王某到开鲁街道司法所报到，司法所为其确定了由司法所工作人员、居委会干部、其母亲等组成的矫正小组，并签订了矫正责任书，确保各项矫正措施落实。在司法所长主持下，司法所会同居委会干部、王某母亲等矫正小组成员对王某举行了入矫宣告仪式（不公开），向王某宣告判决书、执行通知书等有关法律文书的主要内容，宣告社区服刑人员应当遵守的规定以及违反规定的法律后果，宣告其依法享有的权利和被限制行使的权利，特别向其宣告禁止在缓刑考验期间以娱乐性消费为目的进入网吧、游戏厅等场所，使其明确社区服刑人员身份，增强服刑意识，强化其接受司法行政机关矫正教育的自觉性。 （二）依据“两院两部”《社区矫正实施办法》对社区服刑人员王某执行禁止令所采取的具体措施情况 王某犯罪时未满十六周岁，父母离异，随母亲在外打工，经济条件较差，生活环境不好。王某之所以实施犯罪，主要是因为缺失家庭温暖和关爱，他觉得只要能够上网，只要有了钱，什么事都好办，对社会道德和法律规范不以为然，不会考虑到违法犯罪的后果，为了满足自己的需要而触犯了法律。针对这一情况，开鲁街道司法所为王某制定了以教育引导为中心、监督管理为重点的矫正方案。考虑到王某年龄较小、自控力差、喜欢上网、容易迷恋网络游戏的实际，社区矫正工作人员经常与居委会网格员、王某家长见面，充分了解王某的性格特征、家庭状况、成长环境、平时表现、犯罪的动机目的、被宣告缓刑后的思想认识等，掌握其失足的主客观原因。因为王某是未成年人，心智尚不成熟，社区矫正工作人员以单独教育为主，减少其心理对抗，增强感化效果，在加强沟通、减少对立的基础上，全方位对王某进行教育引导，鼓励他树立重新做人的信心和勇气，教育其好好改造，争取早日回归社会，做遵纪守法、有益于家庭和社会的有用人材。要求王某每周以电话形式向司法所汇报思想状况，每月到司法所报到一次并上交思想汇报，定期参加教育学习、进行个别谈话。 （三）对社区服刑人员王某违反禁止令的处罚情况 2017年6月24日晚，王某与其朋友三人进入开鲁镇某网吧上网，至25日凌晨离开。开鲁街道司法所了解到这一情况后，于6月25日通过走访开鲁镇某网吧、王某居住地村委会干部及其亲属，了解了王某进入网吧的具体情况，制作了调查笔录。在对王某进行批评教育的基础上，认为王某以娱乐为目的进入网吧的行为，违反了禁止令规定，具备《社区矫正实施办法》第二十三条第五款规定的情形。为教育警示王某，维护刑罚执行的严肃性，6月26日，司法所填报《社区服刑人员警告审批表》，提请开鲁县司法局给予社区服刑人员王某警告处分。经开鲁县司法局社区矫正执法大队集体评议，报开鲁县司法局主管领导批准，对王某作出警告决定，出具《社区矫正警告决定书》，并要求社区服刑人员王某到开鲁县司法局社区矫正执法大队接受教育学习五天。6月27日，开鲁县司法局依据《社区矫正实施办法》第二十三条第五款的规定，在开鲁街道司法所，会同王某的矫正小组，向王某宣读《警告决定书》，并要求王某在送达回执上签字。在警告决定书送达后，开鲁县司法局社区矫正大队和司法所工作人员对王某进行了一次训诫谈话，重申了人民法院禁止令的要求，严肃告知其警告处分的法律后果，要求其严格遵守禁止令和社区矫正相关规定。 （四）对社区服刑人员王某执行禁止令的效果 警告之后，司法所工作人员加大了对王某的走访检查力度，针对其性格特点和生活现状，加强教育引导、心理疏导，强化其守法意识，杜绝再次出现违反禁止令的行为。并从犯罪根源、谨慎交友等方面对王某进行教育、劝诫，对他在思想和行为方面存在的危险迹象及时提醒，同时鼓励他告别过去，面向未来。 王某在悔恨自己当初的犯罪行为的同时，也明确了在社区矫正期间的权利义务和应当遵守的规定，能够自觉服从司法所的监督管理，按时参加集中教育学习和公益劳动，及时汇报思想动态，积极戒除恶习，修复社会关系，不断增强法制观念和意识，用实际行动改造自己。
【小结】
这名社区服刑人员入矫时尚未成年，心智不成熟，文化素质低，社会阅历浅，敏感、易冲动，具有较强的逆反心理，特别是受父母离异、生活困难等家庭条件和生活环境等因素的影响，分辨是非、抵制诱惑的能力较差，这给监管教育工作带来较大难度。在未成年社区服刑人员的监管教育工作中，要始终重视教育引导，对其违规行为及时予以批评惩戒，同时要加强与家长和社区的紧密配合，形成教育管理的合力，引导其顺利回归社会。
