案例内容
【社区服刑人员基本情况】
王某，男，1996年6月出生，大专文化，户籍地、居住地均为江苏省盐城市响水县。2018年2月9日因犯交通肇事罪被响水县人民法院判处有期徒刑一年六个月，缓刑二年，缓刑考验期自2018年2月23日起至2020年2月22日止。2018年2月28日，王某到响水县司法局报到，由居住地司法所负责其社区矫正期间日常教育管理。 王某为了赔偿受害人损失，不仅花费了家中的全部积蓄，还背负了高额的债务。王某性格内向，内心的愧疚感和自责感使其对未来生活不抱任何期望，久而久之变的越发敏感、自卑，极其恐惧他人进入其内心深处。
【对社区服刑人员依法实施教育矫正情况】
（一）制定针对性矫正方案 通过查阅王某的法律文书材料，司法所初步了解其犯罪成因与犯罪事实，在报到入矫后的几次谈话与走访中，摸排其思想动态、心理特征、家庭状况、成长经历以及案件发生后与被害人的社会关系等，初步掌握其基本状况。在经过《症状自评量表》测试后，通过躯体化、强迫症状、人际关系敏感等10项因子结果分析发现，王某的人际关系敏感分值较高。为此，结合前期走访、摸排，最终确定王某管理等级为严格管理，明确王某初期矫正的侧重点在于尽快纠正错误认知，重塑人生期望。 根据王某的犯罪成因、风险类型、矫正期限以及所表现出的症状，针对王某制定具有个性化的教育矫正方案，即在“RNR”智慧矫正平台选择“入矫教育”、“交通肇事罪”专题教育、“自信心缺失”和“就业指导”生存发展等矫正项目，编排学习计划并按计划实施。同时，每月根据教育矫正内容，分配对应自主学习视频。 矫正方案在实施一段时间后，根据实施情况进行了对应评估，根据王某实际状况和帮教特点，及时调整方案中的不足之处，新增加团体教育等措施，以确保不同阶段“对症下药”，助其顺利矫正。 （二）开展集中教育学习和个别谈话教育情况 在集中教育学习过程中，司法所工作人员一方面通过组织学习《江苏省社区服刑人员监督管理办法》及社区矫正对象被收监执行典型案例，让王某深刻认识到法律的权威性和社区矫正工作的严肃性，明确身份意识、自觉服从监管。另一方面通过开展演讲比赛、才艺展示、团体活动等，让王某逐步恢复自信心，通过其他社区矫正对象的共同鼓励，走出自我封闭的世界，敞开心扉、融入集体。同时，县社区矫正中心结合近期某司法所一名社区矫正对象心存侥幸，无证驾驶被处罚，最终被收监执行的案例，对王某进行了交通肇事专题警示活动。王某表示将汲取教训，杜绝低级错误的发生。 县社区矫正中心与司法所利用个别谈话教育的机会，邀请其主要社会关系人员，通过感化教育，缓解其抗拒、戒备心理，使其放下思想包袱，调整好心态后重新面对生活。 （三）组织参与社区服务情况 入矫之初，性格内向、自卑感较强的王某并不能够完全接受社区服务工作，时常带着帽子、口罩。司法所工作人员以身施教，带领王某给孤寡老人打扫房间、整理衣物。王某在工作人员的鼓励和带领下，摘下口罩，露出微笑，力所能及地去完成每件小事，得到了老人们的肯定。在一次谈话交流中，王某说到：“社区服务本应该是我的义务，借助这个难得的机会，让我发现并懂得做好身边的每一件小事，方能成大器的道理。” （四）实施心理健康辅导情况 王某的《症状自评量表》项目因子结果显示，其人际关系敏感分值较高，表现出自卑、懊丧与不自在感。在征得其本人同意后，县社区矫正中心心理咨询师介入矫治。 心理咨询师在与王某的摄入性会谈中发现，王某的情绪困扰是由于不合理的信念造成的，自卑感来源于其错误的认知，即别人始终用异样的眼光看待自己，无法走出心理界限。心理咨询师在修通阶段，引导王某改变不合理的信念，通过几次辩论和布置家庭作业后，王某逐步认识到问题所在，多次与心理咨询师沟通，提出不一样的看法，表达自己的感悟，最终重新树立了新的观念，在后续的教育矫正中得以体现。 （五）矫正小组成员协助开展教育情况 司法所第一时间建立了王某的社区矫正小组微信群，邀请社会工作者、社区民警、“五老”志愿者、村干部、家庭成员以及王某邻居参与其中，实施教育帮扶工作。矫正小组成员在微信群中不定期推送时事政治信息、生活帮扶信息、社区矫正对象管理条例等，协助司法所开展对王某的教育矫正工作，不仅为王某的教育矫正工作助力，还在第一时间帮助王某解决提出的困难需求。 （六）社会力量参与教育情况 司法所联合社会组织“七彩梦艺术团”对王某开展帮教活动，艺术团团长与王某结对帮教。王某参与了七彩梦艺术团自编、自导、自演的反对赌博的小品《亲家路宽》、社会维稳的小戏剧《村和万事兴》的演出，将维法和违法正反两方面典型事例以群众喜闻乐见的方言小品、小戏剧等方式弘扬遵纪守法正能量，成为基层普法的参与者。 （七）与被害人损害修复情况 因交通肇事致人死亡后，王某始终不敢面对被害人家属，在司法所工作人员的开导、帮助下，几次鼓足勇气最终还是以却步终止。司法所工作人员转换思路，诚邀被害人家属前来司法所，被害人家属虽表示对其行为予以谅解，但并不愿配合司法所开展损害修复工作。 司法所工作人员并未放弃，通过向被害人家属展示王某的走访视频、社区服务记录以及教育矫正的成效，感化被害人家属，在多次做工作后最终答应来司法所对王某实施帮教工作。 王某在司法所见到被害人家属时，惊慌失措地躲进墙角，在大家的帮助和鼓励下，说出“对不起”、“请原谅我”，关系修复工作由此展开。如今王某在节假日来临之际，都会带着节日礼品看望被害人家属，双方的社会关系得以正常、持续开展。
【对社区服刑人员依法实施教育矫正取得的效果】
通过教育矫正，王某不仅认识到自己的错误和不足之处并积极改正，还解开了心结，走出自卑心理，能够严格遵守法律法规及社区矫正制度，按时汇报思想情况，积极参加司法所组织的教育学习、社区服务等活动，树立了社区矫正意识，起到了模范带头作用。在社会各界的帮助下，王某主动谋取了一份心仪的工作，重新燃起了生活的希望，同时，修复了与被害人家属的社会关系。
【小结（或反思）】
本案中，重塑社区矫正对象心理健康是开展社区矫正工作的关键和突破口。感化教育、引导帮助、鼓励支持往往能让社区矫正对象放下心中戒备，敞开心扉并接受矫正。另一方面，与被害人的补偿修复有利于促进社区矫正对象主动接受社区矫正，自发性地补偿被害人家属，缓减了自身的愧疚感，有效修复社会规范和社会关系。
