案例内容
【罪犯基本情况】
李某，男，1977年6月出生，籍贯安徽省阜南县。2007年12月17日因故意伤害罪被浙江省高级人民法院判处无期徒刑，剥夺政治权利终身。2011年9月10日由浙江省监狱管理局调至我监区服刑改造至今，目前余刑还有12年。 2006年9月12日晚8时30分许，李某酒后到杭州市萧山区一赌博常识，与醉酒的徐某因琐事发生争吵并互殴，被旁人劝开后徐某在附近小吃店拿来一把菜刀，继续骂李某，李某立即打电话纠集人员前来帮忙，拿了一把自制长柄大刀与徐某持械扭打，李某抢过徐某的菜刀砍击徐某的头部，赶到的陆某用李某丢弃的长刀刺被害人的腿部数刀，导致被害人抢救无效死亡。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
犯罪教育改造方案的制定和实施 （一）原因分析 1.通过调查了解并结合观察分析出李某具有以下特点：爱面子、讲义气；恶习较深；生活上无接济；能吃苦，没恒心，信心严重不足；具有感恩的心并渴望得到认可。 2.心理测试结果显示李某冲动，鲁莽。情绪易激动，精力旺盛、充沛，富有激情。行事不多加思考，没主见，易感情和意气用事。当愤怒或烦恼时，缺乏抑制。大方爽快，不拘小节，粗心大意，忽视细节，戒备心较弱，与现实表现基本吻合。 3.通过其他服刑人员、老乡反馈的情况，了解到李某虽然性格豪爽、大大咧咧，其实内心很自卑，在服刑人员中的人际关系一般；真实想法就是希望能在3年内获得一次减刑。 4.李某3年内调组4次，每次新到一个组都信心满满，可由于其自控能力相对较差、人际关系处理不好等因素，遇到挫折后总是一蹶不振，并在谈话中流露出民警对其不信任。分析认为该服刑人员多次挫折后自信心严重不足，管组民警对其没有足够的耐心，迫切地需要民警的认可。 （二）现实改造表现 1.李某自投入改造以来，心理严重失衡，心态调整较差，脾气暴躁，报复心强，改造成绩一直不理想。2017年该服刑人员妻子提出离婚，对其打击很大，犹如晴天一声霹雳，本就报复心极强的他，无论是在给妻子的信中还是在与李某聊天时，都扬言要不惜一切代价对妻子进行报复。监区民警结合该服刑人员日常行为表现、个性心理特征以及其妻子提出离婚后李某的言行表现，确定李某具有脱逃、行凶的危险，决定将其列为B类危险罪犯，实施重点教育管理。 2.李某在整个2010年的改造中处处不顺，虽然监区给了其不少机会，但总有点烂泥巴糊不上墙的味道，因此改造信心全无。综合以上情况，李某之所以会缺乏改造信心，甚至在妻子提出离婚时想走极端，是由于有“三座大山”压在他的心里，这“三座大山”就是——家庭破裂、生活困难、内心自卑。 针对该服刑人员制定的个别教育转化方案： （一）心理疏导树信心 虽然李某是一名暴力犯，但监区经过认真分析，结合该服刑人员性格特点，仍然对其进行心理矫治。 1.由服刑指导中心对其进行心理咨询，让其对当前的环境、处境及自己的心态有一个正确的认识。 2.在李某遇到挫折时及时呈报网络谈话，进行心理干预，缓解其压力。因为李某戒备心较弱，心理矫治起到了较好的作用，能基本顺着预计的方向发展。 3.民警在平时的谈话教育中给予其信心和认可。认可建立在信任的基础上，于是找到李某关心、感兴趣的话题，一谈就是一个多小时，什么都聊，外面的生活、监狱管理等，结合其个人特点，动之以情、晓之以理，慢慢聊开了，在取得李某信任的同时也让李某看到了自己的亮点。 （二）齐心协力移走心中的“山” 经过前期工作，监区民警对李某有了全面了解，并且通过心理疏导、个别谈话教育也为“移山”打下了较好的基础。 1.第一座“山”——生活困难。李某长期无会见，生活上无人接济，一直比较拮据，在帮其申请监狱帮扶的基础上，监区决定对其采取帮扶政策，并经常过问其生活，让其感受到监区的关怀，生活问题解决了，李某少了后顾之忧，更能安心参加改造。由于李某特点之一是具有感恩之心，监区利用帮扶的机会加强对其的教育，让其对政府怀着感恩的心。 2.第二座“山”——家庭破裂。李某自称犯罪是为了妻子，除了担心出狱后无家可归，还有一个心结就是年幼的儿子抚养问题。于是监区在监狱无缝对接办公室帮助下开展了一次亲情帮教，会见之前监区与其妻子进行了深入地长谈，取得了良好的效果。李某妻子得知李某在狱中的情况后，表示一定会协助监狱共同做好李某的教育工作，以后不再提离婚，会在家带好小孩，等他出狱。得知情况后，李某表示今后只有牵挂，不会有担心。一定会好好改造，争取早日新生，出狱后报答妻子，回报社会，重建家园。 3.第三座“山”——内心自卑。已经移除了两座“山”，李某也安心了，于是决定培养其自信心。该犯能吃苦，但由于性格急躁，往往不能深入掌握劳动技术，于是在劳动上对其进行了一定的调整，岗位不变，在监区的支持下短时间内降低劳动定额，缓解其定额压力，并让其明确主要任务就是把技术学好、学精，压力小了，加上几年的基础和经验，两个月后李某主动提出将定额调整回来。一个月后，在小组排在中等偏上的水平。于是对其劳动岗位再做出调整，去开两台新车床，起初李某信心不足，经过了解李某怕开不好对不起监区，于是民警再次与李某进行了一次长谈，对其担心的问题进行了分析和解答，对其进步和技术水平表示肯定，鼓励其大胆尝试。几个月下来，生产质量一直维持在较高的水平，考核分也水涨船高。其实考核分只是一个衡量的标准，关键是其掌握了技术，找回了自信。
【教育改造成效】
（一）工作成效 经过教育矫治，李某的危险已经消除，监区也撤销了对李某的重点管理。迄今为止，李某能安心改造，未出现任何违规行为，生活中性格逐渐开朗活泼起来，同小组其他服刑人员相处的比较融洽，劳动改造中不仅能够积极完成劳动任务同时还负责流水线巡检工作，并能积极主动维护监规纪律，规劝其他服刑人员，踏上了积极改造之路。 （二）几点思考 1.李某在服刑人员中具有一定的代表性，如果引导不好，极有可能成为抗改分子，其危险性会成为一颗不定时炸弹。对其教育转化，堪比马拉松，时间虽长、工程虽大，但还是比较欣慰。我总结出以下几点：用心对待、区别对待、相信没有天生的烂果实、方式可以改变结果。 2.人的灵魂是最难改造的。教育改造，是既神圣又艰巨的任务，要进行这项工作，就要有耐心、有信心、有头脑、有方法。个别教育实质是一个不断教育、不断反复、不断再教育的过程，我们要用水滴石穿的精神去唤回一个人的灵魂，帮助其找回失去的信心，树立正确的人生观、价值观和世界观；个别教育的内容和要求是多方面的，有面对面的说理斗争，有摆事实、讲道理的疏通引导，有耐心的规劝和严肃的警告，有表扬鼓励和批评帮助，有同服刑人员直接接触中的情感交流，有生活上的体贴关怀和解决实际问题的感化，教育改造是一项严肃的执法行为，同时也是一门综合性很强的艺术。本案通过个别谈话教育、心理咨询和矫治、网络疏导、亲情帮教、解决实际困难、教授劳动技能树立自信心等手段，帮助李某移去心中的三座大“山”，达到了教育转化的目的。 3.服刑人员在改造中会遇到各种各样的问题或困难，这就要求我们监狱民警利用各种手段去帮助、教育、引导他们，特别是要充分利用个别教育手段，帮助服刑人员找回失去的信心，树立正确的人生观、价值观和世界观。本案对该服刑人员的教育转化只是教育改造工作中的冰山一角，天下没有相同的两片树叶，人亦如此，不同的服刑人员需要不同的方式，关键在于你能否去发现、去掌握、去创新、去尝试。
