案例内容
【罪犯基本情况】
罪犯柳某，男，1997年生，初中文化，甘肃省庄浪县人。2016年因抢劫罪被宁夏银川市兴庆人民法院判处有期徒刑六年。服刑期间有较重的自杀倾向，被监区定为危险犯。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 （1）成长过程：罪犯柳某出生在一个普通的农村家庭，父母没有文化，家境贫寒，柳某为家中最小的孩子，其父母在其幼年时离婚，母亲改嫁，继父有精神病，母亲和姐姐常年在外打工，用微薄的收入维持一家人的生计，亲生父亲也对其生活不管不问。继父由于患有精神病，根本照顾不了柳某的生活及学业，甚至在发病时毒打柳某，无奈柳某只能回爷爷奶奶身边生活，但是，母亲改嫁后将柳某原来王姓改为随继父姓柳，受农村封建思想的影响，爷爷奶奶认为他已经改姓，不是自己柳家的人了，对其生活也是不管不问，学业也因此中断。柳某在自评书中写到自己印象最深刻的事情就是有一次出车祸，肇事车辆逃逸，自己因为受伤在炕上躺了一个多月，爷爷奶奶都没有送他去医院。儿时的经历给他留下了不可抹去的阴影。 （2）社会经历：柳某从小受到继父的打骂，爷爷奶奶及亲生父亲的冷漠，同龄人的欺凌，性格软弱，在车祸受伤好了一些时，就独自外出打工，在银川市一家拉面馆做学徒，发工资时老板告诉柳某，等到过年回家的时候给你把工资全部结清，你好回家。过年回家时，柳某向老板讨要工资，老板非但不给，还将柳某打了一顿，柳某找到劳动仲裁部门，仲裁部门推诿，柳某回想自己的过去，看看现在，心灰意冷，用身上仅有的几元钱买了一瓶农药，服下自杀，被路人救下后送至医院，醒来后想到命运为什么对自己这么不公，遂产生了报复社会的想法，于是和一起打工时认识的不良青年在银川市实施抢劫多起。2016年因抢劫罪被判入狱。 2.入监改造表现 罪犯柳某于2017年1月17日调入我狱服刑改造后，能够完成个人劳动任务，但在服刑期间沉默寡言，很少与他犯交流，与家人也失去联系。2018年因刑释政策调整，该犯有罚金未缴纳，可能会因此不能减刑，对改造也失去信心，产生了自杀念头。 （1）对法律观念的淡薄 罪犯柳某自身文化不高也不善学习，对法律常识缺乏必要了解，一时想不开便产生报复社会的想法，实施抢劫，没有深刻的意识到犯罪给自己带来的影响。 （2）家庭原因 柳某自入监后，家人从未接见过，甚至不知道自己在固原监狱服刑，家人电话号码柳某也没有记住，写了几封信也是石沉大海，杳无音信，家人的不关心，刑期较长加上内心负担大，缺乏家人的支持，内心失落感较强。 （3）自身原因 柳某是一个自卑心较强的人，对自身的缺点和错误有基本的认识，但是缺乏改正的恒心，内心压抑时不会用正常的渠道排解和诉求自己内心苦闷，性格属于偏执类型，对人和事有自己的判断标准，不会轻易相信别人，自己认为的想法一定是正确的，自己认定的事情，要去做也不考虑后果。成长经历导致柳某形成凡事以自己为中心的习惯。 3、心理行为表现 监狱对其入监时的心理进行了测试，监区也对其进行了心理评估，经个性测验综合分析：人格明显趋于内向，好静，孤僻不合群。思维略显迟钝，有点愚笨。比较缺乏主见，依赖性较强，独立性较差，有很强的自卑感，明显缺乏自信心， 生活态度倾向于依赖，保守，听天由命，比较缺乏反抗或进取精神，有自杀危险，存在一定程度绝望感。 4.教育矫治的难点 （1）认知因素：由于柳某对法律意识淡薄，教育过程自身想法偏激，不易转变。 （2）性格因素：家庭关爱较少，继父教育方法简单粗暴，致使柳某性格软弱，偏激，考虑问题爱钻牛角尖，抗改情绪隐隐在心中压抑，这种自暴自弃的心理自刑事政策调整后一直深藏与内心，不轻易向他人倾诉。 （3）心理因素：柳某不健康的成长环境对一个少年的内心种下了一颗罪恶的种子，对于社会的怨恨，家人的冷漠，和自认为的社会不公，导致其对社会报复性强，行为偏激，认定的极端行为就会为之筹划、准备。性格过于软弱、倔强。内心的苦闷常年无法与人倾诉，不良的暴力印象和不良习惯导致自己接受了太多负能量，在黑暗中寻找自己的认同感，抱有自己不能好过也不让他人好过的厌世心理。 5.矫治方案 教育改造是一个思想意识由叛逆向顺应转化、心灵由罪恶向纯洁转化的过程。大多数服刑人员通过民警的管理教育能改造成为新人，但也有少数服刑人员对抗意识强，恶习较深，不仅个体难以改造，同时还影响整个群体的改造秩序和质量，是改造工作中的难点。 鉴于以上分析，并结合罪犯柳某的现实改造表现，监区民警决定对症下药，制定详细的矫治方案，让柳某珍惜良好的改造环境，踏实改造，爱惜自己，遵守监规纪律，早日减刑，早日出狱，回报社会，做一个守法公民。 （1）加强法律法规教育，让柳某对法律法规有一个认知，让其明白法律是针对每个人，而不是只针对与少数人，法律是人民的法，不是任何人的私有物品，它是具有公平公正性，任何人犯法都要受到法律的制裁。 （2）监规纪律教育，为柳某讲清监狱改造罪犯的宗旨，规章制度，让柳某重新认识监狱，认识监狱改造的宗旨，使其遵守监狱规章制度，遵守服刑人员行为规范，使服刑人员身份意识入脑入心，从思想上灌输法律法规，从行为上矫治不良行为，加强行为规范教育和管理，促使柳某走出思想误区，走出对监狱管理的误区，接受管理教育，踏实改造，早日回归社会。 （3）营造良好的改造氛围，柳某内心压力大，内心苦闷，无人倾诉，也不愿相信他人。对此，监区民警改变教育方式，加强心理疏导，循序渐进，站在柳某的立场审视柳某，走进柳某的内心，使其敞开心扉与民警诉说其改造的困难，了解透彻，寻找解决方法，多了解，多倾听柳某的想法和内心。 （4）加强亲情帮教。由于柳某在狱内很少见到家人，对家人对自己的冷漠产生怨恨，但内心也是渴望像他人一样被家人关爱。监区对其这种情况制定了详细的计划，主动走访其家庭，经过多方查找，终于找到了其两位叔叔和爷爷奶奶，通过其爷爷奶奶拿到了母亲、 姐姐等人的联系方式，并给其爷爷奶奶等人做了思想工作，联系到母亲等人前来接见，用真实的情感去帮助孩子改造，使其能够感受到家庭的温暖。 （5）劳动改造是五大改造的基本，任务量的逐步增加，培养其希望和信心，开展劳动技能培训，通过悉心的技术指导和帮助，让柳某把劳动改造不再作为一种负担，而是表现自我能力的途径。 （6）开展针对性的心理矫治和阶段评估。针对矫治过程中，对柳某不断进行反复、个性化的教育，加强思想教育和心理辅导、行为疏导。通过随时随地的拉家常式的谈话，创造轻松，随意的谈话环境，使柳某放松对了监狱警官的戒备心理，逐渐引导其倾诉了内心的想法和苦闷，引导其合理的发泄不良情绪，释放心理压力，稳定其改造情绪，在此基础上，通过讲故事，道常理，说名人励志轶事等多种形式，在思想上帮他逐步认清犯罪的社会危害性,引导其审视自己的行为，反思自己的过往，找出自身存在的问题，自省自身的主观恶性,树立悔罪的信心和决心;加强心理矫治,树立正确的人生观和价值观,敢于对生命负责,对家庭对社会负责,使他看到生活的希望。 6.预期矫治目标 （1）矫治认知能力。加深柳某对监狱管理的认知和理解，使其思想意识得到一定改观，人格得以健全，使其内心深处感受到自信和尊重，从内心达到自我改造的目的。 （2）提高自信心，努力提高柳某的自我认同感，使其得到他人的认可，能够与他犯融洽相处，能够自觉服从监狱管理，有效杜绝其自伤自残自杀行为的发生，消除现实危险性。
【教育改造成效】
经过民警的教育矫治，柳某目前已放弃自杀想法，把对自己认为社会不公的偏执想法彻底扭转，柳某表示将严格遵守监规纪律，踏实改造，并写出了改造决心书和改造计划，积极参加监狱以及监区的各项活动,努力完成监狱民警安排的劳动改造任务，与他人关系也得到极大的改善，他希望通过自己的积极改造能争取减刑，早日回归社会，回归家庭。目前，柳某改造心态稳定，民警充满了信任和感激，对未来的改造充满信心。 通过这个案例，监狱民警深刻体会到：教育工作复杂多变，针对不同的人要有不同的方法，摈弃简单粗暴的老方法。教育改造绝不是死搬硬套，不断学习，深入到罪犯群体中，掌握心态，才能找到解决方法。把罪犯打哭骂哭不是正确方法，通过沟通，晓之以理、动之以情把罪犯说哭才是本事。让罪犯相信警察，问题也就解决一半了，这就需要在教育罪犯中必须细心，保持耐心，放下架子，帮助罪犯解决问题，使其坚定改造信心，不能只是完成罪犯管理常规性工作。教育转化手段要多种多样，了解罪犯最真实的想法，站在罪犯的立场上，从他们的角度来看问题，才能走进他们内心。不断地去悉心教育，让他们感受到关心，找到正确的自我认知，才能努力改造自己，努力做一个守法守纪的人。
