案例内容
【罪犯基本情况】
罪犯单某，男，1987年生，汉族。，中专毕业后，在某公司工作，月工资1500元；2012年结婚，2014年离婚，无子女；，父亲在家务农，母亲外出打工，家庭经济条件一般。单某于2013年因抢劫被捕，2014年1月被判处有期徒刑10年，2014年5月到长沙监狱服刑。2014年7月凌晨割腕自杀，经抢救脱险。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）犯因分析 1.成长过程。 单某出生在一个偏远的小山村，在他三岁时，父亲南下打工，母亲带着比他小一岁的妹妹到县城做生意，把他托付给叔叔、姑姑及姨姨家，他就在这几个家里轮住。他的父亲和母亲的感情不是很好，父亲比较霸道，母亲比较厚道，在他五六岁时两人闹矛盾，母亲喝农药经抢救脱险。在他上初中时，他的一个要好的同学曾上吊获救。中专毕业后在一家物流公司工作。2012年8月与同村的在县城工作的女友张某结婚，2014年7月离婚。被捕前曾因和父母吵架两次自杀未遂。 2.社会经历。 单某中专毕业后在县里一家物流公司工作，结交不广，朋友不多，劳动强度大，工资收入低，每月只有1000多元，为讨女友的欢心，开销比较大，欠了一些债，经济压力较大。为了偿还债务，铤而走险，抢劫他人财物被捕。 （二）入监改造表现 单某入监后，好似一幅“死猪不怕开水烫”的样子，不管干警对他热还是对他冷，他都无所谓，既不关心自己的生活，也不关心减刑假释，成天闷闷不乐，寡言少语，懒懒散散，邋里邋遢，不参加劳动，即使上工了也是出工不出力。找他谈话，他就反复说一句话：活着没有意义，不如死了好。经心理测试、专家会诊，诊断单某患有重度抑郁症。其主要原因是： 1.家庭原因。 父母长期在外打工，单某从小缺少父爱母爱，很少感受到家庭的温暖，与父母的感情比较淡薄，从而在人生的第一学堂受到的教育不多。入监后又很少接见，更加重了“遗弃感”。与青梅竹马的张某结婚是他人生最高兴的事情，婚后感情较好，但在入监后不久就与其离婚，使其彻底丧失了对家人的依念和对人生的眷念。 2.童年经历。 单某从小寄居在他人家里，使其感到自己是“多余的”；母亲自杀和同学的自杀行为，使其错误地认为“自杀是解决问题的唯一办法”；被捕入狱更降低了自己生命的价值；心爱的妻子离婚更是雪上加霜，成为引发抑郁症的导火索。 3.自身原因。 单某性格内向，比较固执，不善言谈交流，缺乏人际交往技巧和处理问题的能力，遇到不顺心的事情，要么憋在心里，要么动手动脚、崇尚暴力，不能取胜，则以死相威胁。 （三）心理行为表现 为了全面了解单某的性格特征和症状，为单某做了罪犯个性分（Copapi）和90项症状清单（Scl——90）测试，测试结果显示：单某性格内向，比较固执，人际交往能力较差；情绪波动易变，起伏不定；倾向于随心所欲，冲动鲁莽，不计后果；焦虑感强，倾向于忧虑抑郁，对自己的前途缺乏信心，沮丧悲观；暴力倾向很强，报复欲极大，有很强的变态心理倾向。抑郁、焦虑、强迫症状、敌对、恐怖均为重度。 （四）心理矫治的难点 单某无前科，恶习不深，也没有什么不良奢好，这是教育矫治的有利方面。但由于重度抑郁，悲观厌世，其根源与自身的性格和认知、思维方式相关联，这些都是教育矫治的难点。 1.听不进去，说不出来。 单某无生活动力、无兴趣爱好、无价值感，悲观厌世，感到生命没有意义，别人的规劝听不进，自己的心事不想说，致使教育矫治无处着手。 2.性格固执，认知偏激。 由于性格比较固执，从小生活在偏远的农村，见识少，看待人和事一根筋，如他认为“坐了牢，一切都完了”，“离婚，就是女人的背弃，水性杨花”，“离了婚，再也没有幸福了”等。 3.性格内向，不善交往。 由于童年寄居在他人家里，缺失父爱母爱，缺失家庭教育，养成了内向孤僻的性格，缺乏信任感，不善交往，不善表达，处理人际关系的能力较差。 4.重度抑郁，心理脆弱。 单某内向、固执的性格貌似刚强，其实内心是相当脆弱的，经不起风吹雨打，遇到问题心烦意乱，一筹莫展，胡思乱想，深陷痛苦而不能自拔。 （五）矫治方案 单某的矫治方案分为两个阶段： 第一阶段：心理危机干预 1.危机评估，实施干预。单某曾多次自杀未遂，具有自杀的冲动性、习惯性、危险性，决定对其实施心理危机干预。 2.真心帮助，感受关心。积极帮助他处理危机事件，带他到医院治疗创伤，帮助联系家人，让他明确无误地感受到关心，从而减轻孤独感和绝望感。 3.亲情导入，获得支持。与他父母取得联系，让他们及时来监狱接见，使单某感到虽身陷牢狱，但亲情犹在，用亲情温暖他那孤独的心。 4.达成协议，取得承诺。这是危机干预的关键环节，一定要取得单某“不再自杀”的承诺。 第二阶段：心理矫治阶段 通过心理危机干预，挽救了单某的生命，并得到单某“再也不自杀”的承诺后，进行教育矫治。 1.心理治疗，减轻抑郁症状。 解决单某无生活动力、兴趣丧失、无价值感的问题是治愈其抑郁症的关键。实施认知-行为（CBT）治疗,改变患者看待自己和他人的方式，使其消极的态度变为积极的态度。实施辩证行为治疗（DBT），给予患者一些机会来使用新的方法去解决困境。配合药物治疗。 2.亲情帮教，融洽家庭关系。针对单某与父母感情比较淡薄的情况，联系父母进行亲情帮教，让单某切实感受的父母的关怀和家庭的温暖，强化社会支持系统的力量。 3.互助引导，培养群体意识。 安排单某参加团体辅导活动，监区安排几个年纪较大、改造积极的服刑人员和单某在一个互监组，经常有意识地和他交流沟通，劝慰开导，在生活上提供一些小的帮助，在生产中予以指导和协助。 4.严格管理，注重行为养成。 人的行为是心理的表现，行为亦可反作用于心理。通过法纪教育和严格管理，增强尊规守纪意识，克服不良习惯，注重行为养成，促进心灵成长。 （六）预期矫治目标 1.实施心理干预，平稳度过危机，确保生命安全。 2.实施心理治疗，减轻抑郁症状，减轻精神痛苦，恢复正常生活。 3.重新建构生命价值，建立合理的认知和思维模式，完善人格。 4.增强法纪意识，尊规守纪，积极改造。
【教育改造成效】
通过三周的心理危机干预，单某承诺：放弃自杀念头，坚强地活下去。之后，进行了16次心理咨询和半年的团体辅导活动，单某的抑郁症状明显减轻，经过一年多的持续心理辅导，个别帮助，单某 “三低”症状基本消除，青春活力逐步焕发，思维活跃、嘴巴活泛、行为活泼，成为监区的活跃分子。现在是监区的生产小组长，不仅自己能尊规守纪，积极改造，还能积极帮助他人，互助合作，保质保量地完成生产任务。 通过对罪犯单某的教育矫治，让我深深地体会到：在对罪犯的心理矫治中，要做到“三心”。一是要诚心，用真诚的心对待他们，使其切实感受到你是真心实意地帮助他们，以取得他们的信任。二是要细心，细心地观察，细心地倾听，洞察他们的内心世界，了解掌握他们的真实想法和意图，才能对症下药，辨证施治。三是要耐心，罪犯的心理是复杂的，他们的情绪往往波动起伏不定，行为表现也时好时坏，反复无常，这就需要耐心，一旦找准了他们的症结，制定好心理矫治方案，就要坚持不懈，进行到底。
