案例内容
【罪犯基本情况】
罪犯梁某，汉族，1975年生，湖南人，小学文化。2006年因犯抢劫罪被判处有期徒刑14年，并处罚金2000元。2011年12月在东安监狱服刑期间，因犯诈骗罪被东安县人民法院加刑三年。2013年被监狱列为危险分子年被监狱列为危险犯。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）犯因分析 1.成长过程 梁某出生于一个贫苦农民之家，从小父母早亡，靠年迈的爷爷奶奶拉扯大，且因为家庭困难的原因，梁某小学没毕业就辍学了，从此在社会上流浪。由于从小缺少父母和家庭的关爱，导致梁某性格孤僻、内向，内心及其狭隘内心极其狭隘，对社会怀有仇恨心理，报复心非常强。 2.社会经历 梁某小学没毕业便在家待业并随他人混社会，由于缺乏家人的严加管教，梁某自小就与社会上的人混在一起，并在那时染上了吸毒赌博等恶习，在他人的带领下走上了违法犯罪的不归之路，期间多次违法被公安机关拘留。 （二）现实改造状况 梁某2006年6月26日投入东安监狱服刑，刚入监时表现较好，后因放松了对自己的要求，逐步变成为了监狱的反改造分子。 1.法律意识淡薄 梁某由于只有小学文化，缺乏必要的法律法规知识，导致梁某对法律的认识存在偏差。遇到问题时，不是从法律的层面予以解决，而是想通过旁门左道加以解决。 2.家庭的原因 梁某从小父母双亡，缺乏亲情的关爱，年迈的奶奶也于近年去世了。梁某在监狱服刑期间，从来没有一名亲属过来探望过，根本得不到亲属的关怀，导致心灰意冷，存在一种破罐子破摔的心理。 3.自身的原因 梁某自小就养成了好逸恶劳、好吃懒做的习惯，总想不劳而获。在劳动改造中表现为，对民警安排的事总是挑三拣四，总想干轻松的活。不想付出辛勤的汗水，而又想轻轻松松获得奖励分。 （三）心理行为表现 监狱对其入监时的心理进行了测试，经艾森克个性测验：情绪稳定性差，性情暴躁，承受生活挫折能力较差，抗压性较差，有一定的报复性和攻击性，寻求刺激和暴力行为，不信任他人，对他人有较强的戒备心理，有一定的焦虑感，对前途比较悲观失望、思想容易走极端。 （四）教育矫治的难点 1.认知因素：由于梁某对法律知识的缺乏，导致梁某不能认清自己所犯罪行给社会给他人带来的危害，不能深刻认识自己犯罪的根源。 2.性格因素：由于梁某家庭环境的影响，从小就缺乏亲情的关怀，导致梁某对社会怀有极大的仇恨心理，且性格固执，自己认为是对的事情，就会一直做下去，而不会去想一下做这件事的后果，另一方面，梁某的疑心很重，总会认为别人会害自己，对他人的防备心较强。 3.心理因素：梁某的性格属于偏执性性格，一旦认定的事就会一个劲的做下去，头脑易发热，遇事易冲动，性格比较暴躁，且不计后果，最后导致出现破罐子破摔的心理。 （五）矫治方案 为了促使梁某思想转变，民警坚持每周固定与梁某谈话三次以上，加大对其的教育力度和深度，从而消除了梁某与干警的对立情绪和戒备心理，打破了梁某长期以来反抗改造的心理定势。 1.建立信任关系，取得梁某的信任。今年年初梁某因殴打他犯被隔离时，一次民警去严管队找其谈话，在进行谈话时，梁某表达了想早日回监区的愿望。民警觉得这是建立信任的好时机，经常过问梁某的改造生产情况，并在生活上给予一些力所能及的帮助，如当时梁某身体较差，民警及时送其到医院治疗，向监区为梁某申请了营养餐，帮其解决了后顾之忧。梁某感觉到民警是可以信赖的干警，慢慢的，信任关系就由此建立起来了，为以后谈话教育顺利开展打下了良好的基础。 2.精心安排专人做好帮教工作。为了及时准确掌握梁某的思想动态、情绪变化及日常改造表现情况，民警精心挑选了多名负责任且表现好的罪犯对其进行帮教，要求帮教罪犯要经常开导梁某，与梁某多交心，多沟通，多给予帮助，使其有什么烦恼能及时得到疏导。同时掌握好梁某的思想动态，发现有异常情况及时向分监区干部报告，防止意外情况的发生。 3.重塑梁某的人生观、世界观和价值观。让梁某认识到人无完人，谁都会犯错，犯错不要紧，要紧的是对待犯错的态度。帮助其分析自己走上犯罪之路的原因。正是梁某自己以前易冲动、不懂法，讲哥们义气，给社会带来了伤害，才会到监狱服刑改造。因此要想改造好，就必须痛改前非，洗心革面，重新做人。要求其正视自己的缺点，克服自身的不足，矫正自身的恶习，自觉抵制社会不良习气的影响，培养良好的习惯。其次是加强对梁某的正面引导，要求其多掌握一些法律法规知识和劳动生产技能，培养自己的一技之长，为将来回归社会打下良好的基础。 4.捕捉梁某的闪光点，树立其改造信心。每个人都会有自己的优点和缺点，服刑人员同样也有自己的闪光点，就看干警能否捕捉到。民警通过调查了解到梁某在服刑之前很喜欢写作，所以民警就抓住梁某这个爱好，鼓励其多向监狱《紫水新岸报》等报刊进行投稿，展示自己良好的一面，这样既能将自己对改造一些感悟表达出来，又能获得奖励分，是一举两得的好事。据不完全统计，目前梁某已经在监狱小报和其他报刊上发表文章数十篇，受到了监狱领导的肯定。 5.长期跟踪，持之以恒进行教育，巩固改造成果。“冰冻三尺，非一日之寒”罪犯的思想教育转化过程是新与旧、破与立矛盾斗争的过程，要改变也非一日之功，需要长期的努力和辛勤的付出。罪犯经过一段时间的教育、矫治、感化，开始出现转机转化后，必须紧紧跟踪他们的思想动向，及时把握他们可能出现的反复变化，只有持之以恒，才能巩固改造的成果。对梁某的转化教育亦是如此，梁某在改造过程中，有表现好的时候，也有表现较差的时候。如经常会控制不了自己的情绪，一点小小的摩擦，就会与他犯发生争执，甚至会大打出手。因此，罪犯在偏离正确的改造轨道时，民警们要及时的予以纠正，使之在正确的改造之路上前进。只有这样反复多次深入的进行教育，才能巩固已有的教育改造成果。 （六）预期矫治目标 1.加强梁某的遵规守纪意识，较少违规违纪行为的发生，努力增强梁某的身份意识和行为规范意识，促进起规矩意识的提高促进其规矩意识的提高，做到严格约束自己的行为，切实提高自控能力，力求做到遵规守纪，服从管教，听从安排，积极靠拢政府。 2.法律法规意识增强，通过自身的认真学习，基本做到知晓基本的法律法规常识，敦促其认罪伏法，认罪悔罪，认清犯罪给社会和他人带来的危害。
【教育改造成效】
通过近两年来对梁某的深入谈话教育，取得了一些明显的成效。目前，梁某心态良好，思想稳定，变成了一个心态乐观积极、善于与他犯交流、乐于助人的罪犯乐于助人的人。现在，梁某能积极参加监区的各项活动，心态变得开朗，情绪也非常的稳定，并能积极维护监管纪律，规劝他人，走上了一条积极改造之路，并于2015年10月、2017年8月获得两次减刑奖励，在改造生产学习等方面都有了一个根本性的转变。
