案例内容
【罪犯基本情况】
罪犯李某，男，1993年生，大专文化，学生，家住宁夏银川市西夏区。 2010年11月4日因故意杀人罪、抢劫罪被宁夏回族自治区银川市中级人民法院判处有期徒刑15年，刑期自2009年11月10日起至2024年11月9日止，于2011年9月19日到银川监狱服刑，系未成年犯罪。在银川监狱服刑期间，因故意伤害罪被宁夏回族自治区银川市兴庆区人民法院于2013年7月3日被处有期徒刑1年7个月，与前罪没有执行的刑罚11年4个月7天合并，决定执行有期徒刑12年6个月。李某在银川监狱狱内犯罪后监狱给予禁闭处罚，实行从严级管理三个月。于2013年9月4日调入石嘴山监狱改造，在石嘴山监狱服刑期间，因不服从警察管理于2014年8月2日被给予严管教育处罚三个月，因打架斗殴于2016年2月17日被给予严管教育三个月。2016年3月17日调入吴忠监狱四监区改造，后于2017年6月27日调七监区改造至今。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 （1）成长过程：李某出生在宁夏银川市的一个普通家庭，2岁时母亲离家出走，自幼由爷爷奶奶抚养长大，其父亲2012年因犯罪在银川监狱服刑改造，家境一般，缺失母爱、父爱，性格偏执，遇事容易冲动，做事不计后果；没有敬畏心，心思较重，为人冷漠。 （2）社会经历：李某捕前系某技师学院学生，学习能力差，不爱学习，喜于结识不良朋友，混社会，从而走上犯罪道路。 （3）犯罪经过：2009年11月4—5日，李某伙同他人持刀先后两次使用胁迫手段进行抢劫，劫取王某财物共计908元。2009年11月7日，李某和赵某预谋后，准备作案再次强行向被害人王某索要钱财未果的情况下，将王某骗至阅海公园，持刀在王某颈部、胸部等处捅刺二三十刀，致王某死亡，后又在王某尸体上系绑石头将尸体沉入阅海湖，手段残忍。 2.入监改造表现 李某2016年3月调入吴忠监狱四监区改造，改造态度消极，抗拒改造，经多名警察谈话教育，李某仍存抗拒心理。因对粉尘过敏于2017年6月29日调七监区服刑改造至今。 李某调入七监区改造后，自认因狱内犯罪无减刑希望，对改造失去信心，常因小事与同犯发生争执，改造态度消极。 3.心理行为表现 经COPA个性测试和危险性评估：李某个性偏执、情绪稳定性、冲动性得分较高，猜疑心较重，爱钻牛角尖，缺乏同情心。情绪不稳定，对各种刺激的反应都过于强烈，容易与人发生冲突和出现各种心身问题。 4、教育矫治的难点 （1）认知因素：由于李某未成年犯罪，对法律知识欠缺，法律意识淡薄，认为警察的管理教育是警察找他毛病，把与他犯的矛盾认为是他犯故意找他麻烦，思想偏激。 （2）性格因素：受家庭环境及成长环境影响，李某叛逆心理较强，性格偏执，自私自利，事事以自我为中心，损人利己。 （3）心理因素：年龄小、性格偏执，遇事冲动，对人和事以自我为中心，自己认为正确的就一定会坚持到底，缺乏自我反省能力和情绪宣泄的方法，容易被即时环境所影响而产生冲动和鲁莽，不计后果。 5.矫治方案 对李某基本情况、成长史、社会经历、犯罪情况、狱内改造表现了解清楚后，监区及时召开监区警察会议，集思广益，研究对策，成立攻坚转化组，结合李某的现实改造表现，找准李某问题症结，对症下药。并制定详细的矫治方案，目的是让李某尽快适应改造环境、融入改造环境，早日投入到正常的改造中去。 （1）切实落实包夹管控，确保无违规违纪行为。自李某调入监区后，就列入监区重点管控罪犯，挑选责任心强的罪犯做为李某的互监组成员，严防紧盯。监区警察有意识的暂不与李某谈话，暗中观察。互监成员能了解李某思想动态，及时向警察报告。警察及时了解到了李某的诉求及思想动态等信息后找李某谈话，帮助解决实际困难，给予适时关怀，做到有的放矢。使其能逐步融入到集体改造生活中去，让积极和谐的改造环境影响其偏执的习惯思维和行为，体验集体的温暖。 （2）加强法律教育、监规纪律教育，增强敬畏心。包管、包教警察找李某谈话时给其讲解法律知识，增强敬畏心。监区利用对违规罪犯开帮教会的机会，让李某谈想法、说体会、分析违规的利害关系，增强监规意识。 （3）严密观察，适时鼓励。利用互监贴靠，了解李某改造变化，对李某值得肯定的地方适时的给予鼓励，逐步帮助其树立改造信心。 （4）找准问题症结，开展亲情感化。李某从小由爷爷奶奶抚养长大，母亲在2岁时离家出走，父亲目前在银川监狱服刑改造。李某心里最重要的是亲情。监区警察积极同李某爷爷奶奶取得联系，向他们说明了李某现在的改造情况，并了解了李某入狱前的一些信息。李某的爷爷奶奶随后会见了李某，给予其鼓励。自爷爷奶奶会见后，李某在行为上有了一定的改变，监区警察抓住机会，找李某谈话，动之以情，晓之以理，最终，李某敞开了心扉。监区趁热打铁，申请李某与其父亲视频会见，会见中，父子俩相互鼓励，收到了较好的效果。 （5）严格管理，合理安排劳动，树立正确劳动观。李某因对粉尘过敏，监区安排其在小仓劳动。自发放劳动报酬后，监区规定劳动报酬金额严格以考核分为依据，且所得劳动报酬多少直接影响购物金额，提高了李某改造积极性，在劳动方面变得更加的积极主动。 （6）定期做好心理疏导、矫治、评估工作。通过沙盘游戏、宣泄、放松等矫治措施，缓解李某心理压力，促使其卸下思想包袱，与之前的的改造状态分离开，正确面对以后的改造，树立改造信心。每月对李某做一次心理评估，分析评估结果，针对分析结果制定下阶段的矫治措施。 6.预期矫治目标 （1）加强法律、监规意识，减少违规违纪现象，增强李某对法律、监规的敬畏心。 （2）人文关怀与亲情感化相结合，激发李某的感恩意识，促其能够自觉的投入到改造中，杜绝反复。 （3）通过心理疏导、矫治，健全李某人格，树立正确的改造观，理解监狱的管理教育，树立改造信心。
【教育改造成效】
通过一年有针对性的管理、教育、矫治，李某目前能遵守监规纪律，努力完成警察安排的任务，投入到正常的改造生活中，积极参加监区、监狱组织的各项文体活动。在近期监狱开展的“以身边事教育身边人”的活动中，李某放下了内心的思想包袱，忏悔过往的罪行，用自己的惨痛教训教育其他同犯。目前，李某已累积5个表扬，已经看到了减刑的希望。 通过这个案例，我们深刻体到罪犯的教育是一个系统工程，也是一个漫长的过程。对于不同的罪犯，要因人而异，对症下药。 1.罪犯的管理教育无章可循，世界上没有相同的两个人，每名警察的风格也不同，这就要求我们要认真摸索，走出自己的路。 2.加强心理矫治在罪犯管理教育中的作用。通过心理疏导，能有效缓解罪犯改造压力，促使罪犯敞开心扉，找准罪犯心理脆弱点，从而能更有效的对罪犯开展教育工作。 3.罪犯教育转化是一项复杂的工作，不仅要懂法律知识，还要有一定的心理学基础。这就要求我们要不断学习，拓宽知识面，不断充实自己，来适应不断发展的新形势。
