案例内容
【案例背景】
尽管国际社会一直致力于遏制毒品蔓延、打击毒品犯罪等，但毒品问题仍是当今世界的头等公害。就男性吸毒人员来说，存在着劳动能力丧失无法生存、家财耗尽经济贫困、道德沦丧亲情不再、疾病缠身生命堪忧等一系列问题。要解救他们于水火，我们必须全面分析单个戒毒人员的吸毒成因，从成长经历、家庭状况、性格特征、日常表现等方面着手，因材施教、对症下药，进而使其重拾信心、重塑人格，承担起他应有的家庭责任、社会责任，进而达到回归社会目的。
【案例基本情况】
（一）基本情况 戒毒人员周某，男，1981年1月出生，江西贵溪人，小学文化，育有一子一女。2015年11月始偶在宾馆吸食冰毒。后来，随着生意的红火，吸毒的行为就越发不可收拾，公然在家中吸毒，妻子忍无可忍便选择了离婚。再婚后，周某仍继续吸毒，于2016年4月13日在福州因吸毒被处行政拘留十五日，责令社区戒毒三年；2016年5月19日再次吸毒时，被贵溪市公安局决定处强制隔离戒毒两年的强制措施。 入所后，周某认为处罚过重，对戒治缺乏信心，更没有戒治目标。如：对学习缺乏兴趣，上课常走神；在康复劳动中有好逸恶劳思想，多次抵制劳动或出现消极怠工现象。加之同伴取笑，周某难于控制自己的情绪，多次殴打同伴。 （二）原因分析 针对戒毒人员周某出现的上述情况，民警对其情感、心理、性格、思想等方面进行了认真分析： 1. 关爱缺失。周某小时候经常遭到父亲的责骂和殴打，与父亲的关系非常淡漠，而母亲啰嗦的说教，也让他烦恼不已，觉得自己没有得到父母的关爱。而且小学文化的周某长期在社会上和一些闲杂人等混在一起，染上了毒瘾也很难获得社会的关爱。入所后，周某因性格阴郁悲观、性格孤僻，与同伴关系紧张，进而对人生充满了疑问。关爱的缺失还导致周某刻意掩饰孤独，出现诸如在寝室中大声唱歌等行为。这种“调皮捣蛋”虽然引起了别人的注意，但往往适得其反，更加剧了其孤独处境。 2. 强烈的自尊心导致的自卑感。周某具有强烈的自尊心，随之而来的其自卑感也很强烈。因此，周某特别在意别人对他的评价，同戒不经意的话语甚至是玩笑，在他看来都是在嘲笑和讽刺他。比如有人拿他的牙齿开玩笑，周某非常反感而且很痛苦，多次找民警要求阻止此类行为。 3. 安全感缺失。周某具有一定的偏执型人格，敏感多疑，往往把玩笑当做侮辱和伤害，并且耿耿于怀，会说“别人老搞我，我对这个世界绝望了”“在这个寝室没有我的容身之处”等话语，存在一定程度的被害妄想，缺乏安全感。他还经常陷入以前的“美好回忆”中，一旦回到现实情绪则极为低落。 4. 严重的情绪化。周某遇事不够冷静，缺乏理性，情绪化现象明显。周某曾多次向民警保证不做错事，但是当别人开玩笑或者有挑衅苗头时，往往控制不住自己的情绪而殴打他人。 5. 不劳而获的错误思想。周某本身对戒毒决定不理解，多次出现消极怠工行为，并时常沉浸在幻想当中，幻想过上有面子的日子。 （三）矫治情况 据上述分析，戒毒所制定了一套有针对性的教育戒治方案并予以实施。 1. 把握时机，着重开展个别谈话教育 周某性格比较内向，但在一对一谈话时却很健谈，也能敞开心扉，民警据此比较准确地把握周某近期思想状态，并有针对性地开展个别谈话教育。教育其正确看待强制隔离戒毒，帮他分析性格中的缺点以了解自我，告知他与同伴正确相处的方法，分析情绪化行为的危害等，促其改正报复、冲动等情绪化心理及不劳而获的错误观念，正确对待人生挫折，准确明白人生意义。 2. 强化教育，突出道德常识教育引领作用 民警在交谈中发现，周某有吸毒与否是自己选择的生活方式，与他人无关的想法。在入所教育后，他的这个想法有了微妙的变化，曾多次询问吸毒是否真的对人体健康存在如此多的损害？在康复巩固期，民警围绕这个问题对他进行了系统的毒品危害教育。同时注重责任感培养和感恩教育，在常规的课堂教学中，民警安排其参加“责任者”的游戏，从中学会换位思考，从父母的角度思考子女“越轨行为”对他们带来的伤害，并在感恩教育中使他反思自己身上那些不懂感恩的行为。 3. 强化训练，教会对待事件应对策略 （1）通过是梦境交流，让其意识到自己的心理渴求。周某在一次交流中无意识谈起，自己在10岁左右就经常重复一个相似的梦。梦境中有人敲门，他跌跌撞撞跑去开门，高高大大的父亲迎门而站。父亲抱起他亲他，他也在父亲的包里找到了渴望已久的糖。这时，母亲出现了，她笑眯眯地看着自己，随后就出现了他想说什么，却怎么也开不了口的情景，他用尽各种办法，但如鲠在喉。听了他的描述，民警告诉他这个梦境潜意识就是他渴望亲情，且每个人都有被关爱的需求。 （2）给予鼓励，并参与各项活动，分散对毒品的记忆和依赖。通过一系列的方法，让其再重新回到开始，想象再在以往的环境中会做出怎样的反应，进一步对其情绪加以合理化引导，并进行正面强化，以便日后回归社会后遇到类似情况能作出正确应对。 4. 旁敲侧击，营造良好矫治环境 针对同伴经常与他开玩笑的情况，民警鼓励同戒要对周某在生活上多关心，使他体会到尊重，并融入集体安心矫治。同时针对周某的关爱缺乏症，以及出于自尊从不向家人提出接济的事实，民警在生活上给予了一定的帮助，让周某体会关爱之情和正常家庭式温暖。 5. 重塑人格，全力帮助回归家庭 （1）强化情绪管理，重拾自我。民警将周某编入太极拳表演队伍，希望通过练习太极拳改善脾性。发现周某能快速掌握太极拳动作要领，随即鼓励其教授同伴。通过一段时间的训练，周某的情绪化行为明显减少，性格也外向起来，与同伴的关系也逐渐融洽. （2）心理咨询运用认知疗法，助其理解亲情。使其明白：父亲是一名生意人，一心扑在生意上。而在中年时，儿子染上了毒瘾，这事对他本身就是很残酷的打击。出现了这样的事情，父亲能够坚持下来本身就很不易，何况还要承受来自各方面的压力。在咨询中民警教育周某要理解父母，同时鼓励周某与父亲、老婆孩子通电话，进而引导周某去理解父亲的心情，体会父亲的感受. （3）积极与周某妻子联系，了解其两个小孩的现状。经过一段时间的努力，在父亲节当天，一份突如其来的礼物送到周某的手上。看着子女给自己的礼物，周某一下子泪满眼眶，深深体会到身上的重担，也明白了自己未来努力的方向！民警趁此告诉他：子女的成长还需要他的陪伴与引导，家庭的未来更需要他的参与与领航。
【案例思考】
通过一系列的教育戒治后，周某在遇到一些不良情绪时，能运用一些合理方法进行化解，并渐渐喜欢上与他人聊天，性格也比原来活跃了，能客观分析戒毒和将来生活中的困难，表现得更加理智，自信心和戒治积极性得到提升。因其在所表现良好，提前3个多月解戒回归社会。反思周某整个教育戒治过程，有以下几点需要注意： （一）教育戒治的前提是全面了解戒毒人员 要做好教育戒治工作，必须明白戒毒人员的症结所在。如对他的家庭情况、成长史和现实表现等进行全面的了解，这样才能知道症结出现的原因，有效促进问题的转化。 （二）教育戒治的基础是有扎实的心理学知识 戒毒戒治是一项综合性的工作，光靠了解他们是不够的，还需要具备扎实的心理学、康复训练措施等知识，把戒毒人员的行为与其内心深处的所思所想关联起来，顺藤摸瓜挖掘出偏差行为的根源，才能够有针对性地制定策略。 （三）教育戒治的关键是做到对症下药 了解戒毒人员的症结后，要针对具体问题采取宏观指导和微观训练相结合的方法，对症下药、耐心启迪，及时解决问题。宏观上主要是在思想层面对其进行指导教育，使其树立正确的人生观和价值观，增强其为人处世的能力，保持良好的心理状态；微观上主要实施具体化的行为训练，让其学会如何应对高危情景。 （四）教育戒治的有效方法是落实宽严相济 对于戒毒人员，既要严格管理，也要采取宽严相济的方法“以柔克刚 以情动人”，在确保场所安全的前提下，提供一个适当宽松、友好的学习、生活环境，更有利于思想行为的转化。
