案例内容
【罪犯基本情况】
郝某，男，1985年生，陕西人，初中文化。2010年因犯强迫卖淫罪和抢劫罪被判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处罚金人民币3000元。郝某不服，提出上诉，2010年被陕西省高级人民法院驳回，维持原判，于同年被押送至汉中监狱服刑。 郝某自入监以来表现平稳，能够做到认罪服法，服从管教，按时参加“三课”学习和劳动改造。郝某2016年在监狱医疗防疫站进行包皮割除手术，但在康复期间病情恶化，离监就医批准后在汉中市铁路中心医院检查时被诊断为阴茎癌，并进行阴茎切除手术。随后铁路中心医院和监狱进行康复治疗，于2017年回到监区。经摸排和心理评估发现其有自杀自伤倾向，具有现实危险性。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）罪犯心理危机成因分析 郝某自入监至病发期间一直表现平稳，无较大违规违纪事件发生。郝某做完包皮割除手术后发现未能及时康复，导致心情低落，在得知自己已患阴茎癌，如果不切除阴茎就有生命危险的现实状况后，导致精神极度恐惧，情绪跌至冰点，转化为具有自杀自伤的现实危险性。 1.病情的突然性和渐进性。起初，郝某对病情并不在意，可是术后迟迟不见康复，郝某感到郁闷诧异。在随后的检查中被诊断出阴茎癌，郝某一时间难以接受病情不断走向恶化的现实状况。 2.疾病的严重性和危害性。郝某在面对客观现实以后惊慌失措，难以抉择。 3.对家庭的愧疚和担忧。郝某在入监后与警察谈话时多次提到愧对家庭，无颜面对家人，而此次进行阴茎切除手术需要一笔昂贵的手术费，这对于在家务农的双亲无疑意味着双重打击，精神上遭受巨大痛苦，经济也是雪上加霜。 4.对未来的不确定性。即便手术成功，郝某依然存在无法弥补的生理缺陷。面对未来的改造生活，其感到自卑迷茫，担心同犯当面嘲笑他，背后议论他，害怕自己再次受到伤害，甚至活不下去。 （二）罪犯心理行为表现 郝某入监时教育科对其进行了心理测试，经COPA-PI量表测试后反映：郝某性格偏执，情绪易变，面对困难时欠冷静，容易受环境支配；情绪易激动，当愤怒或烦恼时，缺乏抑制；有较强戒备心理，对周围世界持明显敌视和排斥态度；有较为明显的罪犯思维模式，表现在不择手段，不计后果，放纵自己，侥幸心理等。 （三）矫治难点 1.生理因素。郝某术后的生理缺陷是不可逆的。 2.性格因素。由于郝某自小受家庭重男轻女思想的影响，养成了好吃懒做、唯利是图、贪图享受的不良习惯，久而久之，因不择手段获利走上犯罪道路。 3.认知因素。郝某文化程度低，缺乏基本的医学知识，对自己康复没有信心，对他人有戒备心理，不轻易相信。同时，对未来充满疑虑，喜欢妄加猜测，认为自己低人一等。 4.心理因素。郝某自卑心理严重，害怕困难，承受能力差，情绪易变，情绪低落时几近崩溃。 （四）矫治方案 鉴于以上分析，并结合郝某现实表现，主管民警制定详细的矫治方案，希望尽快消除郝某自杀自伤倾向，激活其改造信心，帮助其树立积极向上的人生观，使其尽快康复投入正常的改造生活之中。 1.启动自杀自伤危机干预机制。 （1））保证安全。严格落实互监制度，确保生活现场、学习现场、劳动现场罪犯整体移动，确保罪犯互监组整体移动，要求郝某24小时置于值班警察和互监组成员的视野范围之内，一旦发生任何状况值班警察可以第一时间进行处置。 （2）聚焦问题。郝某危险倾向的出现归根结底在于其病情及心理压力的变化。郝某住院期间，手术费中的大部分得由卫生机构报销，为其家庭减轻了巨大的负担。监区在监规纪律允许的范围之内给与其人性化关怀，通过正面引导和分析利害双管齐下的方式，帮助其消除担忧和恐惧，恢复信心。 （3）激活资源。在郝某住院期间，监区警察主动联系其家属前来与警察一起陪同治疗，为其提供一个倍感温暖的治疗环境。郝某离婚育有一女，当其女儿站在病床前对其许下几句鼓励和祝福之语时，郝某不禁潸然泪下，掩面哭泣。 2.开展针对性的团体心理辅导活动。 针对郝某心理和行为表现，监区适时开展以“珍爱生命 拥抱未来”为主题，以“尊重身体，敬畏生命，体验既往生命阅历和自己对未来的希冀，珍惜当下的拥有”为目标的团体辅导活动。通过开展针对性的游戏活动和讨论、分享，使郝某参与其中，对个人的人生观、价值观做具体的探索，并帮助其在生活中明智抉择。澄清什么是生命中最重要的东西，换一种方式审视对生命的态度，更加珍惜生命的来之不易。 3.营造良好友善的改造氛围 监区首先明确要求所有罪犯不得在任何时间、任何场合、与任何人因任何事议论此事，更不容许有人拿此事冷嘲热讽。其次利用罪犯监组为其提供积极改造的力量，帮助其解决学习及生活上的困难，使其逐步融入正常的改造生活，让积极和谐的改造环境影响其自卑懦弱的心灵。最后安排同号舍的罪犯在休息期间与其聊聊天，谈谈心，多一点嘘寒问暖，少一点冷漠自私，让其真正感受到良好友善的气氛不是一句空话。 4.做好阶段性的心理矫治与评估。 监区配合教育科心理咨询中心采取分级矫治的原则，以个体心理咨询为主，团体拓展训练为辅的方式，对郝某不断进行反复、个性化和针对性的矫治，充分运用面谈法、观察法、量表测试法、行为认知疗法、比较分析法等方法对矫治效果进行综合评估。教育科密切联系监区，充分掌握其每一阶段的思想动态与心理变化，及时做好情绪疏导和行为管控工作，并且适时调整教育管理和矫正策略。 5.预期矫治目标 第一阶段：病情得到明显好转，康复效果稳步提升，自杀自伤的现实危险性消除； 第二阶段：回归正常改造； 第三阶段：治于人，治愈人，一步一个脚印，一点一滴积累，成为改造积极分子。
【教育改造成效】
经过近一年的教育矫治，郝某病情得到治愈，术后复查发现癌细胞并未转移，康复效果稳步提升，精神状态恢复显著，身体状况较之正常时已相差无几。经多次心理测试和行为表现的综合判断，自杀自伤的倾向消除，不再具有现实危险性。监区因能设岗，将郝某从劳务加工调至卫生员岗位，郝某能够积极完成岗位任务，按时参加“三课”学习，尤其对监狱开展的“知善行善 从心开始”的活动特别关注，在此活动的启发下，对监区老病残犯给予了力所能及的帮助，比如帮他们打水打饭，换洗衣服等。用他自己的话说，“我以前在困难的时候很多人帮过我，现在我好起来了，我也做一点事”。他希望通过自己的积极改造早日回归社会和家庭，以实际行动来回报对他的无私付出。 通过这个案例，我们深刻体会到：教育矫正不是空洞的理论，而是身体力行；教育矫正不是独角戏，而是团队协作；教育矫正不是大棒，而是灯塔。罪犯犯罪的诱因多种多样，但认知能力和文化水平偏低，受教育程度差无疑是重要原因之一。矫正对象因长期被囚禁，他们的部分需求因法律的强制性抑制而长期得不到满足，渴望实现自由的内心冲突会随着漫长的刑期越来越强烈，在法律框架下最能满足、激励他改造的莫过于精神层面的富足。他们昨天缺失的正是我们今天工作尚需重塑的。
