案例内容
【罪犯基本情况】
罪犯曹某，男，47岁，高中文化，农民，甘肃人，已婚。2009年12月因故意杀人罪被判处有期徒刑六年，2010年1月日入监服刑。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 成长过程：曹某出生在一个贫寒的农民家庭，高中毕业后回乡务农，成年后，娶妻生子。2006年，因病与妻子一起练习气功，竟走火入魔。2009年5月妻子自杀身亡，曹某感到养育孩子压力大，精神状况非常不好。2009年8月，曹某产生了强烈的悲观厌世、杀子自杀的想法。遂即持刀行凶，将侄子曹某、二女儿曹某某二人喉管割破，曹某误以为二人已死亡，又持刀对其子曹某某再次行凶，因其子及时反抗而中止。 2.入监改造表现 曹某入监后不能进行正常的学习和劳动改造，整天沉默寡言，唉声叹气，不愿与别人交流。适应能力极差，具有一定的危险倾向，心理自闭倾向严重，情绪波动大，常伴有食欲不振和睡眠障碍，有时拒绝吃饭，极度自责，对前途丧失信心，由此抗拒改造，对抗管教，被监狱确定为顽危犯。 （1）心理原因：一是亲情缺失，犯罪后亲情断绝。二是自卑心理。杀子灭亲，自己不能原谅、接纳自己；三是焦虑心理。对未来丧失信心，悲观失望转而厌世轻生。 （2）社会原因：对回归社会后能否被家人、社会接纳，存在极度焦虑和恐惧。 3.心理行为表现 根据《COPA-PI》及SDS测试评估报告分析如下：人格趋于内向，不太合群。情绪易变、起伏不定，喜悲情绪骤变明显；容易受环境支配，易生烦恼，焦虑不安、忧心忡忡，对前途缺乏信心，思想包袱大，戒备心理强，有轻度抑郁。 4.教育矫治的难点 （1）入监后，无人探望，亲情缺失是曹某改造中的第一大难点。 （2）对回归社会的焦虑和恐惧。如何帮助他克服自卑心理，重建自信，是改造的第二大难点。 （3）帮助其正确认知犯罪行为的后果、责任，积极改造的重要性和可行性，促使其积极主动投入改造中是第三大难点。 5.矫治方案 （1）心理咨询方面：通过使用认知疗法，使曹某对亲情及社会关系、当下及未来进行全新认识和准确的定位，引导其正确认识自己，重建自信。综合运用宣泄、理解、倾听、冥想、放松、共情等咨询技巧和参加团体心理辅导、沙盘游戏等活动，使其心理承受力逐步恢复。 （2）日常管理方面：宽严相济，实施以不刺激、不强制、不放任的“三不”原则。 （3）思想教育方面：以个别教育为主，辅以情感沟通感化。 （4）亲情及社会帮教方面：彻底化解和亲人之间的情感危机，争取社会机构、团体的帮扶。 （5）营造良好的改造氛围。一是教育其他罪犯，不要歧视、刺激他。二是合理安排劳动，并对照其兴趣，为其寻找到专业书籍，激发积极情绪。三是运用心理咨询技术，医学技术对身心疾病积极进行治疗。 6.实施个案管理的过程与步骤 （1）建立信任关系，打破自闭坚冰。针对曹某文化程度较高、爱好种植和书法绘画的情况，第一步就是给其提供感兴趣的报刊杂志。转移其注意力，让阅读代替整天面壁发呆。接下来，咨询师有意与其分享阅读感悟，刚开始其还只是一言不发地倾听，当聊到其感兴趣的地方，会情不自禁地插上几句，自闭的情况逐渐改善，信任关系渐渐建立。 （2）使用认知疗法，引导其重建合理认知。咨询师首先对曹某的一些错误的观念进行修正。比如他觉得永远得不到亲人的原谅，因而绝望厌世。咨询师引导其进行换位思考：“假如父母伤害了你，你愿意一辈子都仇恨他们吗？”曹某摇了摇头，表示否定。咨询师进而引导他，“你的孩子因为爱和血缘，他们也会选择原谅你曾经的伤害。”针对曹某对社会能否包容接纳自己的恐惧，咨询师通过实例进行引导让其明白：一是人凡事总要靠自己，只要自己不放弃，都会有好的结果；二是只要真心悔改，家人和社会会给予接纳和帮助。多次咨询之后，曹某错误的观点被慢慢修正，认知有了明显改善。 3.唤醒美好记忆，重建自信。咨询师了解到曹某热心钻研种植技术，掌握着一手种稻的好手艺，曾经也是十里八乡的能人，家中殷实，乡邻羡慕。那无疑是他人生的巅峰。当咨询师和其聊起这些时，其情绪高涨。咨询师教会其放松和冥想，叮嘱其情绪不好时，就全身放松，回忆曾经的幸福，一方面让美好替代痛苦，另一方面让其重建自信。 4.解开亲情关系的死结。亲人自其犯罪以来，已断绝了来往。如何化解这个死结，唤回亲情，是当时亟待解决的难题。于是工作小组多次前往曹某家中，对他的亲人进行劝导、动员。几番努力，其大女儿同意来探望其父。与子女亲情关系的死结终于解开了，并搭建起了亲情沟通交流的桥梁。 5.破解情绪波动与反复的难题。曹某情绪时常波动，多次反复几度绝食，归咎原因还是亲情关系，其大女儿第一次来监探望后，情绪稳定，一段时间后，见未再来探望，怀疑未获子女原谅，又产生了悲观绝望的心理，并在夜里实施了自杀。面对这种情况，一面加紧对其亲人进行开导劝解，主动配合工作。一面对曹某进行积极引导、治疗安抚，亲情的感召和及时的引导使他的情绪逐渐稳定下来。经过亲人耐心鼓励，咨询师积极引导，使其发生了巨大转变，并主动提出参加生产劳动。通过努力，被评为劳动能手。曹某从中看到了新生的希望，终因积极改造获得刑事奖励，重获新生。 7、预期矫治目标 近期目标是消除戒备心理，建立信任关系；中期目标是放下思想包袱，树立正确认知，建立良好人际关系；远期目标是健全完善人格，养成健康心理，适应社会生活。
【教育改造成效】
教育矫治的成效从曹某渐进转化的过程中体现出来。纵观转化的全过程，入狱初期，由于家庭和人生一连串悲剧性的重大变故造成了其心理反应异常的躁动期。这一时期，曹某的性格、人格诸方面都表现得极为复杂与相互矛盾，呈现在我们面前的是一个形色杂陈的复合体，从其整天面壁发呆唉声叹气，可以反映出其性格内向、软弱、怯懦；从其灭亲杀子，手持利刃割断亲生子女的喉管，其性格又是极端残忍与暴戾，对家庭和子女的责任感缺失；从其拒不与人交往，有病拒不就医，明明缺乏生活用品而又拒不接受别人的帮助，呈现出其心理的另一面，闭锁、冷漠而又固执；从其几度绝食与实施自杀的行为，表明其的人格极不健全，抑郁、偏执、狭隘、易丧失理智、易走极端。但又从侧面反映出其内心非常纠结、痛苦、内疚，尚有良知未完全泯灭，咨询师在对其性格特征和行为表现等诸多方面综合分析反复研判的基础上，摸准其思想“脉搏”点准其改造“穴位”，对症下药辩证施治，在其改造的艰难蹒跚时，监区协调各方面力量协作配合，调动多种积极因素，汇集使用各种管理资源，以及施教者的一言一行一举一动，都对其在迷途中起着引领作用，彷徨中起着催化作用，犹豫中起着助推作用。使其顺利地度过了情绪躁动的危险期，进入了情绪的稳定期，使其从一个情绪失控，几度绝食并实施自杀的顽危犯转化为生产能手；从一个极度悲观失望厌世轻生的人转化为对亲情渴望的人；从一个拒不接受教育和改造的人转化为积极劳动、靠踏实改造争取到新生机会，从而提前重获新生的积极改造者。 通过该案例民警有如下体会：体会一、建立信任关系是基础和前提。只有打开曹某的闭锁心理，使其开口说话，才能形成主管民警与其沟通的渠道，搭建交流的平台，搭建联结的桥梁，实现改造的目的。体会二、建立正确认知是改变一个人最重要的内因。如果他的思维模式、对自身的定位、对事物的认识是错误的，再多的外界力量都是空中楼阁。建立合理正确的认知，是改变罪犯的关键。体会三、个别教育、人文关怀和情感感化是曹某转化的主要途径。曹某心理封闭，几度绝食与实施自杀，具有一定的危险倾向，个别教育、人文关怀和情感感化是治愈曹某心病的验方良药，只有对症下药治疗辩证施治，才能取得药到疾去手到病愈的疗效。
